Educar els infants és, potser, una de les tasques més importants del món actual. Els infants són el futur i les seves necessitats van molt més enllà del que pot oferir una aula convencional. Cal que el professorat conegui uns mínims de neurociència per millorar l’ensenyament i la salut mental a classe.
Una veu destacada sobre la neurodiversitat en l’educació és Thomas Armstrong, Ph.D., autor de Awakening Genius in the Classroom i director de l’American Institute for Learning and Human Development. Armstrong defensa que els mestres haurien d’ajudar els infants a descobrir el seu “geni interior” i a reconduir-lo cap al benestar propi i de la comunitat. Segons ell, la creativitat és clau perquè els nens encara no estan influenciats pels valors convencionals de la societat.
Aquí tens 5 maneres de donar suport a la neurodiversitat a l’aula i potenciar la creativitat, així com eines perquè el professorat pugui adaptar les classes i fer l’educació accessible a cada estil d’aprenentatge.
1. Mantingues una aula psicològicament segura
Els infants amb trastorn de l’espectre autista (TEA), trastorn d’atenció amb hiperactivitat (TDAH), dislèxia, discapacitats intel·lectuals i altres necessitats especials processen la informació de manera diferent de les persones neurotípiques. Per sentir-se segurs psicològicament, han de sentir aquestes 4 coses:
- Sentir que formen part del grup
- Sentir-se físicament i mentalment segurs per aprendre coses noves
- Sentir-se prou segurs per compartir les seves idees
- Sentir-se amb prou confiança per qüestionar el que no té sentit
Tant si els alumnes tenen un PI (pla individualitzat) com si no, pots afavorir estratègies d’aprenentatge d’èxit creant un espai segur per al benestar físic, mental i emocional. Aquí tens algunes idees:
- Ofereix diferents maneres d’accedir a la informació. Alguns infants prefereixen llegir, d’altres necessiten manipulació, i d’altres són més auditius. Si tens llibres a classe, puja’ls a un programa de text a veu com Speechify perquè qui necessiti escoltar-los ho pugui fer sense haver-ho de demanar i evitar moments incòmodes.
- Vigila el teu llenguatge corporal quan ensenyes. El teu cos ha de transmetre que escoltes activament i que tothom és benvingut. Deixa clar que preguntar i aprendre és positiu.
- Ensenya estratègies d’autodefensa (self-advocacy) a l’alumnat gran. Els alumnes que entenen les seves diferències poden identificar què els funciona i demanar les adaptacions que necessitin. Poden provar i descobrir què els va millor per aprendre.
- Sigues clar amb les normes i rutines de classe. Sobretot els alumnes neurodivergents necessiten estructura i previsibilitat. Mantenir les rutines i explicar què esperes d’ells ajuda a crear benestar i a evitar pors davant possibles sancions o exclusió.
- Pregunta què els pot ajudar. Si detectes que algú té dificultats, pregunta-li quines adaptacions li serien més útils. Anima a compartir propostes o eines per incloure-les si poden ser beneficioses.
2. Divideix les lliçons en parts petites
Els infants neurodivergents són brillants però sovint no poden centrar-se massa estona en un tema. En lloc d’aïllar-los, adapta les classes en fragments breus i fàcils de digerir, en lloc de lliçons llargues i denses.
Pots fer activitats dinàmiques que ajudin l’alumnat a entendre conceptes de maneres diverses: jocs de rol, debats, exàmens tipus joc i altres alternatives creatives per aprendre els continguts.
3. Varia les teves estratègies docents
Per mantenir la motivació de l’alumnat neurodivergent, varia les tècniques docents. Pots ensenyar un mateix contingut de maneres diferents segons l’estil d’aprenentatge. Adapta els plans de classe per a alumnes amb autisme, dislèxia, TDAH o altres; així cadascú rep l’educació clau d’una manera accessible.
Algunes eines útils per adaptar aules a la neurodiversitat són aquestes:
- Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). ASCD és una ONG que ofereix recursos i empodera docents per aconseguir més qualitat educativa.
- Teachers Pay Teachers. TPT és un mercat digital on es venen, compren i descarreguen materials educatius personalitzats.
- Speechify: app de text a veu. El text a veu, o TTS, ajuda estudiants amb dislèxia i altres neurodiversitats a llegir ràpid i sense errors. Existeix en versió app i extensió per al navegador i funciona en qualsevol dispositiu amb internet.
- The Neurodiverse Classroom de Victoria Honeybourne. Un llibre molt complet sobre les estratègies d’aprenentatge dels infants neurotípics i neurodivergents, i com atendre-les a l’aula.
- Neurodiversity Celebration Week. NCW celebra anualment la neurodiversitat i ofereix recursos digitals gratuïts als docents: plans, avaluacions, fitxes i més.
4. Coneix els punts forts i febles de l’alumnat
Conèixer els punts forts, els punts febles i les diferències neurològiques de l’alumnat és clau per tenir una aula on es puguin cobrir les moltes necessitats de tothom. Per exemple, alumnes autistes poden tenir dificultats socials però ser molt intel·ligents i bons resolent problemes. Els dislèxics poden tenir dificultats llegint però aprendre de pressa en altres àmbits.
Els infants neurodivergents sovint creuen que les seves febleses no els deixen estar a l’altura dels companys. Però tothom té punts forts i punts febles. Si creem espais perquè cada estudiant pugui brillar en allò que fa bé, adquireix confiança per afrontar nous reptes, encara que li costin més.
5. Espera molt de tot l’alumnat
El professorat pot ajudar millor si espera molt de cada estudiant. Tant si són neurotípics com neurodivergents, amb expectatives adequades poden excel·lir dins del que poden fer. També cal potenciar les seves fortaleses. Creure que poden aconseguir-ho tot, encara que tinguin dificultats, marca la diferència perquè s’atreveixin a intentar-ho.
Marca objectius individuals i assolibles d’acord amb les seves limitacions. És preferible posar metes a l’abast superior de les seves capacitats, però sense passar-se. Si són massa altes, es poden frustrar i rendir-se.
Reflexió final sobre la neurodiversitat a l’aula
Convertir una aula tradicional en un espai neurodivers pot arribar a molts més infants. Si es troben prou segurs per explorar com aprenen, desenvolupen les eines per seguir aprenent sempre. Així poden potenciar fortaleses i treballar febleses d’una manera realment útil, més enllà de memoritzar i aprovar exàmens.
Ensenyar a alumnes autistes, amb TDAH o altres neurodiversitats pot ser molt enriquidor si les escoles ajuden cada alumne a donar el millor de si mateix. Si tenim en compte les diferències i apliquem la neurodiversitat a classe, creem entorns on tots els infants puguin créixer acadèmicament, emocionalment i mentalment, independentment de possibles diversitats intel·lectuals o mentals.
