Az olvasási szövegértés azt a képességet jelenti, hogy megértjük egy írás vagy szöveg nyílt és rejtett tartalmát. Mivel életünk nagyrészt a szavak körül forog, az írástudás az egyik legfontosabb készség, amit a gyerekek elsajátítanak. Amikor olvasunk, a szavak gondolatokká és ötletekké válnak. Ez az egyik alapvető módja annak, ahogyan információhoz jutunk, ezért már az iskolai években gyakoroljuk, együtt a fonikával.
A fonika megtanítja a tanulókat olvasni és írni azáltal, hogy bemutatja a beszélt nyelv hangjainak kapcsolatát a leírt szavakkal. Az angolt általában úgy sajátítjuk el, hogy szótagolunk, és ismételjük a könyvekből, valamint tanórai anyagokból származó szókincset.
Mivel az olvasási készség hatással van a kommunikációnkra és az életminőségünkre, elengedhetetlen, hogy a megfelelő stratégiákat minél korábban megtanítsuk. A gyakori olvasás és a helyesírási gyakorlat fejleszti az olvasási szintet és a folyékonyságot. Előfordul azonban, hogy a tanulóknak különféle okok miatt mégis nehézséget okoz az olvasás. Ilyenkor könnyen lemaradhatnak társaiktól, ami önbizalomhiányhoz is vezethet.
Az olvasási szövegértés fejlesztése bátorítja a fiatalokat, hogy magabiztos olvasókká váljanak, ami sikeressé teszi őket az iskolában és az élet más területein is.
Ha a tanulók kiváló szövegértő képességekkel rendelkeznek, akkor nemcsak össze tudják foglalni az olvasottakat, összekapcsolva a szövegkörnyezeteket és a korábbi tapasztalatokat, hanem a szó szerinti értelmen túl is mélyebb jelentéseket találnak, összetettebb gondolkodási folyamatokon keresztül.
3 bevált módszer a szövegértést fejlesztő készségekhez
Szókincsbővítés
A gazdag szókincs kialakítása alapvető része a szövegértés fejlesztésének. Azok a tanulók, akiknek széles a szókincsük, sok kifejezés jelentését ismerik. Ez építő jelleggel is bír, hiszen támpontot ad a dekódoláshoz , és lehetővé teszi, hogy az ismeretlen szavakat hang-betű ismeret, helyesírási minták és szótagolás alapján olvassák ki. Ez elősegíti az új szavak felismerését is.
Könnyítsd meg a tanulást szókincsfal készítésével és a gyakran használt szavak kiírásával. Készíts grafikus szervezőket, amelyek összekötik az ismert és ismeretlen szavakat. Tanítsd meg előre a könyvek kulcsszavait, hogy ismerősen csengjenek, amikor a tanuló találkozik velük olvasás közben. Gyertek rájuk külön-külön és mondatokban is. Fedezzétek fel és ismételjétek a gyakran előforduló szavakat.
Vizualizációs eszközök és játékos tanulás alkalmazása
Segítsd a tanulókat abban, hogy mentális képeket alkossanak az olvasottakról vizuális segédeszközök és vizualizációs technikák használatával. Az olvasás után kérd meg őket, képzeljék maguk elé a történteket. Rajzoljátok meg a jeleneteket, szereplőket, történeti részleteket, hogy könnyebben fel tudják idézni a főbb pontokat. Horgonydiagramok és képeskönyvek is segítenek a következtetések levonásában és a szófelismerés fejlesztésében.
Ha a gyermeked továbbra is nehezen koncentrál, vagy nem tud egy helyben maradni ahhoz, hogy fókuszáljon vagy könyvet olvasson, a játékos tanulás hatékony eszköz lehet. Az activity, a Pictionary, a keresztrejtvények és a szókategorizáló játékok mind-mind fejlesztik a szókincset azáltal, hogy a szavakat jelentésükhöz kapcsolják. Oktató alkalmazások minden évfolyam számára elérhetők, amelyek játékosan segítik a kulcskészségek – például rímelés, fonetika, helyesírás – elsajátítását.
Beszélgessetek az olvasottakról
Az olvasási készség fejlesztésének egyik leghatékonyabb módja, ha megbeszéljük, miről olvastunk. Olvastasd a tanulókkal egyénileg vagy csoportban, hangosan és lassan a szöveget, akár többször is. Hozz létre kérdés–válasz helyzeteket, amelyekben a tanulók saját szavaikkal válaszolják meg a kérdéseket az olvasás előtt, alatt és után. Ez elősegíti a szöveg alaposabb vizsgálatát és értelmezését, ösztönzi a gondolkodást, és segít tisztázni a szereplőket, szándékokat. Az úgynevezett "verbális feldolgozás" hangos gondolkodásra ösztönzi az olvasót, ami elősegíti a témák jobb megértését. A kölcsönös tanítás egy olyan struktúra, amely aktívan bevonja a tanulókat az alábbiak révén:
- Előrejelzés: Kérjük a tanulókat, jósolják meg, mi történhet a történetben.
- Kérdezés: Szövegértési kérdések, mint például ki, mi, mikor, hol és hogyan, amelyekkel mélyebb betekintést nyerhetünk a történetbe.
- Tisztázás: A dolgok tisztázása arra ösztönzi a tanulókat, hogy észrevegyék és azonosítsák a nehézségeket, és a jobb magyarázat vagy szövegértés érdekében lépéseket tegyenek.
- Összefoglalás: A történet lényegének és főbb gondolatainak tömör összefoglalása.
Segítő technológiák, amelyekből jó olvasó lehet a nehezen olvasó diák
A segítő technológiák kulcsfontosságúak lehetnek az olvasási szövegértés digitális eszközökkel történő fejlesztésében. Ezek a kutatásokon alapuló technológiák kifejezetten rengeteg tanulói igényt és eltérő képességet szolgálnak ki, miközben hatékonyabbá teszik a távoktatást is. A segítő technológia áthidalja a szakadékot, és olyanoknak is biztosít támogatást és oktatást, akiknek nehézséget okoz az olvasás vagy egyéb fogyatékossággal élnek.
Szövegfelolvasás és hangoskönyvek
A szövegfelolvasó (TTS) technológia megkönnyíti az olvasást azáltal, hogy a kijelölt szöveget számítógép által generált beszéddé alakítja. A hangoskönyveket emberi vagy digitális hangok olvassák fel. Ezek a fejlesztések kényelmesebbé teszik a könyvek hallgatását, mivel a hallgató saját igényei szerint állíthatja a lejátszás sebességét és hangmagasságát. Felismerő (OCR) technológiák képesek beszkennelni és digitalizálni a nyomtatott szövegeket.
Sok nyilvános könyvtár nagy hangoskönyv- és e-könyvgyűjteménnyel rendelkezik, amelyeket az olvasók kölcsönözhetnek vagy letölthetnek. Felkeresheted a Speechify oldalát is, ahol számos szolgáltatás, erőforrás és olvasnivaló található angolul és más nyelveken.
Grafikus szervezők
A grafikus szervezők lehetővé teszik a tanulók számára, hogy vizuálisan térképezzék fel ötleteiket, fogalmaikat, terveiket és időbeosztásukat, ezáltal egyértelmű instrukciókat és jegyzeteket hagyhatnak maguknak az újraolvasáshoz.
Jegyzetelési és diktálási eszközök
Ezek az eszközök segítenek az információk megőrzésében szóban rögzített jegyzetek készítésével. A diktálószoftverek lehetővé teszik, hogy a figyelemzavarral küzdők szóban jegyzeteljenek, és az elmondottakat szöveggé alakítsák.
Beépített szótárak és szinonimaszótárak
Sok digitális eszköz és szövegíró program beépített szószedeteket és szinonimaszótárakat biztosít, amelyekkel könnyedén utánanézhetsz bármely szó jelentésének vagy szinonimájának.
Vannak "alacsony technológiás" segédeszközök is, mint például öntapadós jegyzetek, szókártyák vagy szövegkiemelők. A pedagógusoknak érdemes bizonyos alkalmazkodó eszközöket is adni, például segédvonalakat vagy speciális munkalapokat. Napjainkban sokféle segítő technológia létezik számítógépekre és mobil eszközökre, például tabletekre és okostelefonokra.
Bátorítás és támogatás nyújtása
Az olvasási szövegértés elengedhetetlen képesség. Ha a folyékonyság és a szövegértés nem megy magától, bátorítsd a tanulót, hogy a saját igényeihez illeszkedő, bizonyítékokon alapuló stratégiát alkalmazzon, így megszerezheti azt az önbizalmat, amire az iskolai sikerhez szüksége van. Bármilyen beavatkozás is történik, az előrehaladás időbe és türelembe telik, ezért készíts hatékony tervet, és tűzz ki elérhető célokat a fejlődésért és a minél magasabb szintű írástudás eléréséért.
