A dekódolási képességünk és az írott szavak puszta elolvasása még nem elég ahhoz, hogy valóban írástudónak tekinthessük magunkat. Ahhoz, hogy valaki igazán jó olvasó legyen, szavakat kell ismernie – és ami még fontosabb: tisztában kell lennie a jelentésükkel is. Ehhez szókincset, nyelvtani szerkezeteket és a szóbeli érvelés képességét kell ötvözni. A Scarborough-kötél modell – az oktatók egyik legelterjedtebb módszere a magabiztos olvasók fejlesztésére – mindezt rendszerezi és támogatja. A következő bekezdésekben bemutatjuk, miről is szól ez a megközelítés.
Hollis Scarborough kötélmodelljének megértése az olvasás és a nyelvi megértés szempontjából
Amióta Dr. Hollis Scarborough olvasási kötele megjelent a Handbook of Early Literacy Research című kötetben, egyre több gyermek számára válik zökkenőmentesebbé az olvasási készségek fejlődése. Ráadásul ez a modell mára etalonná vált, nemcsak azért, mert segíti a fiatal tanulókat. Nagy előnye, hogy a pedagógusokat és tanárokat is támogatja a mindennapi munkájukban.
Lényegében a Scarborough-kötél egy alsó szálból, a szófelismerésből, és egy felső szálból, a szövegértésből áll. Mindkét szál több kisebb összetevőre bontható. Ezek együtt dolgoznak a sikeres olvasás érdekében. Ugyanakkor, ha bármelyik elemre nem fordítunk kellő figyelmet, az egész rendszer könnyen széteshet.
Miért fontos a Scarborough-kötél modell?
A Scarborough olvasási modell jelentőségének megértéséhez először az olvasástudomány fogalmát érdemes áttekintenünk. Ez magában foglalja a szövegértést, a fonikai útmutatást, a fonémákat, a fonématudatosságot, az olvasástanítást és más szófelismerési készségeket és ismereteket.
Az olvasástudomány fő célja, hogy többek között infografikákon keresztül mutassa be, hogyan fejlődnek és működnek nálunk, embereknél az olvasási és írási készségek. Így a különböző nehézségek, például a diszlexia és más, gyengébb dekódolási képességgel járó állapotok is jobban láthatóvá és érthetővé válnak.
A Scarborough olvasási modell célja, hogy olvasási nehézségekkel küzdő gyermekeknek is kapaszkodót adjon – és hatékony módszert kínáljon ezek leküzdésére. Az olvasási útmutatástól kezdve az általános olvasási folyékonyság fejlesztéséig remek segítség az angolt tanuló fiatalok számára.
A képzett olvasás két fő szála a Scarborough modellben
Ahogy már említettük, a Scarborough-program kötele két szálból fonódik össze. Az első, amit közelebbről megvizsgálunk, a szövegértés. Ez öt különálló részből épül fel, amelyek mind egyformán fontosak a megfelelő nyelvi készségek korai kialakításában. Ezt követően a szófelismerésre koncentrálunk. Nézzük meg őket sorban!
Szövegértés
Az előzetes tudás a szövegértés szálának első eleme, amely arra mutat rá, hogy az olvasás csupán egy része egy nagyobb tanórának – bármilyen tantárgyról is legyen szó. Így a gyerekek mélyebb megértést szereznek az adott témáról, miközben az olvasási készségeik is fejlődnek.
Ezután következik a szókincs. Akiknek gazdagabb a szókincsük, több könyvet tudnak elolvasni, és jobban élvezik is az olvasást. Minél könnyebben olvas valaki, annál valószínűbb, hogy újabb és újabb könyvet vesz a kezébe. Ezzel szemben nagyon nehézkes az olvasás, ha szinte minden percben meg kell állni egy-egy ismeretlen szó miatt, rákeresni a jelentésére, majd visszatérni a szöveghez.
A szövegértés harmadik szála a nyelvi szerkezet, amely a szórendre (szintaxis) és a szemantikára (a szöveg jelentése) fókuszál. Az angolban a szórend és a szemantika együtt teremti és formálja a jelentést, ezért a gyerekeknek ezt időben meg kell tanulniuk, és már fiatalon tudatosan használniuk kell.
Egy másik összetevő a szóbeli érvelés. Ez annak a megértését jelenti, hogy a szavak szó szerint és átvitt értelemben is használhatók, például metaforák, hasonlatok, szólások és idiómák formájában. Természetesen ez leginkább az évek során csiszolódik, de az iskolai oktatás ezen a területen is rengeteget segíthet.
Végül jön az irodalmi ismeret. Ez arról szól, hogy a gyerekek minél többféle irodalmi műfajjal és stílussal találkozzanak. A tantervben helyet kell kapnia a szépirodalomnak, a költészetnek és más szövegtípusoknak is. Mindegyik másképp fejleszti a gyermek olvasási képességeit, ráadásul mindezt élvezetes, szórakoztató módon teszi.
Szófelismerés
A szófelismerés szál három részre tagolódik. Az első a fonológiai tudatosság, vagyis annak felismerése, hogy a szavak különböző hangokból épülnek fel. Ennek jó példája, hogy a gyerekek először beszélni tanulnak, és csak később olvasni. Előbb meghallják a hangokat, majd ezeket kombinálják szavakká.
A második elem a dekódolás, amely olyan témákat érint, mint a néma betűk, betűkapcsolatok és a fonika. Azok a gyerekek, akik jól dekódolnak, ki tudják ejteni szinte az összes szót, amit látnak, még akkor is, ha nem feltétlenül tudják pontosan, mit jelent az adott kifejezés.
A harmadik elem a szemantikus (látott) szavak felismerése. Egyes, gyakran előforduló szavak esetében különösen fontos, hogy a gyermekek első pillantásra ráismerjenek. Ez a szemantikus felismerés lényege. Emiatt ezt a módszert szinte minden általános iskolai osztályban alkalmazzák országosan, így rendkívül elterjedtté vált.
Egyéb olvasástanítási módszerek az oktatók számára
Bár elsőre talán nem így gondolnánk, számos más bevált módszer létezik a kisgyermekek olvasástanításához. Vannak hagyományosabb és modernebb megközelítések is, de mindegyik bizonyos mértékig eredményes tud lenni.
Hangoskönyvek
A hangoskönyvek remek eszközök ahhoz, hogy a gyerekek megszeressék az olvasást, és gyorsan sokat fejlődjenek benne. Ha hallgatják a felolvasott szöveget, miközben a könyvben követik a sorokat, hamarabb megértik, hogyan is működik az olvasás. Emellett az egész folyamatot élvezetesebbé teszik, ami kulcsfontosságú ahhoz, hogy a gyerekek hosszú távon is megőrizzék a motivációjukat.
Segítő technológiák alkalmazása olvasászavarral küzdő gyermekek szófelismerési készségeinek fejlesztéséhez
Egy másik lehetőség a segítő technológia használata, például szövegfelolvasó (TTS) alkalmazások bevetése. A Speechify – a világ vezető TTS appja – például fel tudja olvasni a gyermek előtt lévő szöveget teljesen természetes hangon, ami segít a helyes kiejtés és hangsúly elsajátításában. Emellett javítja a szövegértést, és a tanulmányi, szakmai fejlődésükhöz is hozzájárul.
Olvasótollak
Hasonlóan az előzőekhez, az olvasótollak is már egészen korán fejlesztik a gyermek olvasási készségeit. Ezek olyan szkennerek, amelyeket a gyerekek a szöveg fölött húznak végig, és az eszköz felolvassa a leírtakat. Bár nem tanítják olyan hatékonyan a szemantikát és a fonikát, mint a Scarborough-program, az International Dyslexia Association mégis hasznos eszköznek tartja őket, akárcsak a TTS alkalmazásokat.
GYIK
Hogyan kapcsolódik egymáshoz az Egyszerű Olvasási Modell és a Scarborough-kötél?
Az Egyszerű Olvasási Modellhez hasonlóan a Scarborough-kötél is hangsúlyozza a szövegértés és a szófelismerés fontosságát ahhoz, hogy valaki saját nyelvén művelt, magabiztos és folyékony olvasóvá váljon.
