A Scarborough-féle kötélmodell immár nagyjából két évtizede az egyik legelterjedtebb eszköz a gyermekek fonológiai tudatosságának mérésére. Dr. Hollis Scarborough dolgozta ki, és a teszt elve azon az elképzelésen alapul, hogy a gyermeknek az a képessége, hogy a szavakat fonémákra bontsa, közvetlen összefüggésben áll az olvasás folyékonyságával.
Mi az a Scarborough-féle olvasási kötélmodell?
A Scarborough-féle olvasási kötélmodell egy keretrendszer, pontosabban egy metafora, amely átfogó képet ad a gyermekek fonológiai tudatosságáról, illetve arról, hogyan fejlődnek a kívánatos nyelvi megértési és olvasási készségek elsajátítása során.
A modellt egy kötélként ábrázolják, amely a tanuló fejlődését mutatja, ahol a csomók a fonématudatosság és a készségek különböző szintjeit jelölik. Ezek a készségek az egyszerű rímpárok felismerésétől és ismétlésétől egészen a bonyolultabb szó- és szótagbontási, illetve manipulációs folyamatokig terjednek.
Miért hasznos a Scarborough-féle olvasási kötél a szövegértés fejlesztésében?
A Scarborough-kötél metaforája rendkívül hasznos, mivel jól szemlélteti az olvasási készségek folyamatosságát és a diákok folyamatos fejlődését a dekódolási készségeik fejlesztése során, különösen azoknál, akik olvasási nehézségekkel küzdenek.
A modell azt is jól mutatja, hogy az egyes olvasáskészségek mennyire összefonódnak a nyelv más területeivel, így sokkal árnyaltabb képet ad az olvasási kompetenciáról, mint a korábbi, egyszerűbb megközelítések.
A folyamatosan fejlődő és egymásba fonódó nyelvi megértést leíró metaforán keresztül lehetőséget ad az olvasást tanítóknak arra, hogy felismerjék, mely területeken lehet szükség segítségre, és ennek megfelelően alakítsák a tanítási módszereket.
A Scarborough-féle olvasási kötél két fő összetevője
A Scarborough-modellben két fő szál található: a Szövegértés és a Szófelismerés. Ezek a fogalmak szorosan kapcsolódnak egymáshoz az olvasástudományban, és mindkettő további részkészségeket, „alszálakat” foglal magában.
- Szövegértés: Ez a kötélrész azt jelenti, hogy képesek vagyunk megérteni, amit mondanak vagy írnak. Ebbe beletartozik a szöveg tágabb jelentése, az összefüggések felismerése, a részletek kikövetkeztetése, és azok a nyelvi elemek is, amelyekhez háttértudásra vagy szemantikai ismeretekre van szükségünk, hogy kapcsolatot teremtsünk a beszéd és a mindennapi élet jelenségei között.
- Szófelismerés: A szófelismerés szál azt mutatja meg, mennyire tudjuk felismerni és megérteni az egyes, elénk kerülő szavakat. Ide tartozik a gyakori szavak automatikus felismerése, az alfabetikus dekódolás, a toldalékolás stb.
A szövegértés és a szófelismerés egyaránt kulcsfontosságú nyelvi területek, és elengedhetetlenek az alapkészségek, így az olvasás és írás elsajátításához. Az olvasás és írás oktatásához fontos, hogy a tanulók kapcsolatot lássanak a leírt szöveg és a beszélt nyelv között – így válhatnak valóban olvasásra kész diákokká.
Tippek a szövegértés tanításához oktatóknak a Scarborough-kötélmodell alkalmazásával
A kötélmodell végső soron egy eszköz. Hasznos eszköz, de mégiscsak eszköz. Ez azt jelenti, hogy a hatékonysága részben azon múlik, hogyan alkalmazzuk, különösen, ha olvasási nehézségekkel küzdő diákokat támogatunk.
Az alábbiakban öt tippet sorolunk fel, amelyekkel még hatékonyabbá teheted az óráidat.
Használj támogató technológiákat
Ha támogató technológiát vetsz be a kötélmodell szemléletének alkalmazásához, azzal minden korosztály tanulói számára gyorsabb fejlődést segíthetsz elő.
Szövegfelolvasó programok például segítenek a tanulóknak meghallgatni, szerkeszteni, majd utánozni a hangokat, továbbá a helyes kiejtést is könnyebben elsajátíthatják velük.
A Speechify különösen sokat segíthet, mivel kifejezetten olyan diákoknak készült, akik olvasási problémákkal küzdenek. Az alkalmazás segítségével a diszlexiás tanulók is gyakorolhatják a hallás utáni és olvasási szövegértést, valamint a fonetikai készségeket, hiszen bármilyen szövegből hangfájlt tudnak készíteni.
Az alkalmazás használata az önálló olvasásra is ösztönöz, ami még több nyelvi elmélyülést, valamint jobb szövegértési és szófelismerési készséget eredményez.
Teremts minél több gyakorlási lehetőséget a diákjaidnak, hogy a Scarborough-modell minden szálán fejlődhessenek
A gyakorlás kulcsfontosságú. Minél többet gyakorolunk valamit, annál jobbá válunk benne – ez a nyelvre is igaz. A diákoknak minél több lehetőséget kell adni a tanultak alkalmazására, lehetőleg önállóan is. Adj nekik jól megválasztott házi feladatokat, és bátorítsd a csoportos tevékenységeket, amelyekben még jobban elmélyülhetnek a nyelvben.
Tanítsd meg diákjaidat a saját fejlődésük értékelésére
Az önálló gyakorláshoz társuljon önálló gondolkodás és érvelés is. Más szavakkal: érdemes lassan bevezetni az önértékelés és önreflexió egyes stratégiáit, amelyek segítenek objektívebben, egyfajta metanézőpontból gondolkodni az olvasásról. Tanítsd meg őket kérdéseket feltenni egy adott szöveggel kapcsolatban, olvasmányaikról összefoglalókat készíteni, valamint az angol nyelv egyéb vonatkozásait (pl. szintaxist) elemezni. Tanítsd meg nekik a hangos gondolkodást is, és magyarázd el, hogy jó olvasóvá válni jóval több annál, mint hogy felismerjük a szavakat vagy halkan elolvassuk a szöveget.
Mutasd meg, hogy az olvasás több, mint tanórai feladat
Az olvasásnak nem kell csupán értelmetlen feladatnak vagy iskolai kötelezettségnek tűnnie. Az irodalom világa is vár rájuk. Bátorítsd őket, hogy az olvasást örömforrásként is éljék meg! Ez segít fejleszteni mind az alsó (technikásabb), mind a felső szálakat, amelyeket a modellben leírtunk. Az élvezetes olvasást házi feladattá is alakíthatod, vagy osztálytermi beszélgetéseket is szervezhetsz köré.
Változatos tananyagokat használj
A Nemzetközi Diszlexia Szövetség is azt javasolja, hogy változatos tananyagokat alkalmazzunk a tanulási, olvasási nehézségekkel küzdőknél. Ez minden típusú diáknál jól működik: a változatosság segít elkerülni az unalmat és növeli az elköteleződést. Ügyelj arra, hogy a kijelölt olvasmányok minél inkább igazodjanak mindenki érdeklődéséhez, és akár infografikákkal is nyomon követheted, hogyan reagálnak a különböző típusú szöveges anyagokra.
Kövesd nyomon mindenki fejlődését
Elengedhetetlen, hogy mindenkiről folyamatos visszajelzést kapj. Ha újra és újra ugyanazt a módszert alkalmazod eredmény nélkül, az könnyen visszaüthet, ezért fontos, hogy mindig naprakész legyél a diákok fejlődését illetően. Szükség esetén igazíts a megközelítéseden, és dolgozz ki megfelelő beavatkozási stratégiákat annak függvényében, hogy melyik nyelvi területen van szükség plusz támogatásra.
