Mi az a tudományos olvasástanítási tanterv?

Elsőre úgy tűnhet, mintha az olvasás tudománya leginkább olvasási útmutatókból állna. Valójában ez a hatalmas és összetett terület számos különféle megközelítést és módszert foglal magában. Lényeges, hogy az olvasástudományt az alapokra bontsuk le, hogy jobban értsük a fő célját és küldetését. Ebben segít ez a cikk.

Mi az olvasástudomány?

Az olvasástudomány kutatásalapú munkára épül, amelynek célja az alapvető olvasáskészségek és az összetett nyelvi megértés fejlesztése. Ezek a kutatások nem korlátozódnak kizárólag az angol nyelvre – számos más nyelvre is kiterjednek.

Az olvasástudomány kutatásában közreműködő szakértők több különböző területről érkeznek: speciális nevelés, pszichológia, korai olvasástanítás, idegtudomány és sok más. Ez a rendszer nem egyetlen, egységes olvasástanítási tantervként született meg. Inkább különféle elemzések, kísérletek és kutatások, valamint intézmények – például a National Reading Panel – összefogásából alakult ki.

Ennek eredményeként az olvasástudományon alapuló megközelítés tapasztalatokra és információkra támaszkodik. Ezek az ismeretek minden évfolyam olvasáskészségének fejlesztésére vonatkoznak. A tudomány a legjobb gyakorlatokat használja fel egy egyetemes olvasástanítási rendszer kialakításához. Ezt a különleges megközelítést nevezzük strukturált olvasástanításnak.

Mit tanított nekünk az olvasástudomány?

Az olvasástudomány értékes felismeréseket hozott az olvasáskészségek fejlődéséről.

Először is, a kutatások feltárták az olvasás során zajló kognitív folyamatokat. Ez kulcsfontosságú volt annak megértéséhez, hogyan fejlődnek az olvasási készségek. Az empirikus bizonyítékokkal együtt ezek az eredmények gyakorlati útmutatást adnak arról, mely olvasástanítási módszerek működnek, és melyek nem.

Ezek a következtetések vezettek el az úgynevezett „egyszerű olvasásmodellhez”, amely két részre bontja az olvasást: dekódolásra és nyelvi megértésre. Ezt a szemléletet dr. Scarborough dolgozta ki több mint húsz éve.

Az olvasástudomány három fejlődési szakaszt is azonosított: hangok és betűk, fonetikai dekódolás, illetve ortográfiai térképezés.

A „hangok és betűk” szakasz a látott szavak megtanulását jelenti azáltal, hogy megértjük, hogyan szól egy-egy betű hangosan olvasva. Ez a lépés fontos alapot ad a következő, fonetikai dekódolás szakaszához.

A fonetikai dekódolás a fonológiai tudatosságot jelenti, amely főként az olvasás kezdeti szakaszában fejlődik, és leginkább a harmadik osztály környékén válik kulcsfontosságúvá. Magasabb szinten ez a szakasz segíti a tanulókat az ortográfiai lexikon kialakításában.

Végül az ortográfiai térképezés felelős a szavak pontos felidézéséért. Egyszerűbben fogalmazva: ez az a szint, amikor a diák új szavakat is felismer első látásra. Ez a szakasz gyakran megkülönbözteti a olvasási nehézségekkel – például diszlexiával – küzdő tanulókat a többiektől.

Az olvasástudomány a fonetikai és a fonématudatosságot is kulcsfontosságúnak találta az olvasási siker szempontjából. A fonetika tanítása különösen fontos szerepet játszik az olvasáskészség fejlesztésében.

Hogyan alkalmazzák az olvasástudomány elveit az osztályteremben?

Az olvasástudományon alapuló módszerek alkalmazása az osztályteremben eltérő olvasási programokat eredményez a hagyományosakhoz képest. Az alapelvek hasonlóak, és konkrét olvasáskészségek modellezésére épülnek. Például a diákok felolvasást hallgathatnak, majd önállóan gyakorolhatják a szöveg dekódolását. Ezt nevezik „kulcsolásnak” is. A tudományos megközelítés azonban speciális stratégiákat is bevet.

Hagyományosan a diákok egy szó jelentését képekhez kötve vagy a kezdőbetű alapján próbálták kitalálni. Az olvasástudományon alapuló modellnél viszont a tanulók a szó helyesírása alapján jutnak el a megoldáshoz. Az eseménysorrend vagy az ok-okozati összefüggések helyett a modell a tudatos, odafigyelő olvasásra helyezi a hangsúlyt.

Hogyan fejleszthetik a tanárok a saját megközelítésüket?

Az olvasástudomány elveinek ismerete alapvető fontosságú a tanárok szakmai fejlődésében. Két, egymással szemben álló megközelítés létezik: a fonikaalapú és az úgynevezett „kiegyensúlyozott olvasástanítás”.

A gond az, hogy a tanárok nem alkalmazhatják egyszerre mindkét megközelítést. Egyes módszerek kizárják egymást, így a tanárnak választania kell. Ugyanakkor fontos tudni, hogy az olvasástudomány jóval több, mint pusztán a fonika. Egy magas színvonalú szakmai tanulási modellről van szó.

Például a tanárok a munkamemóriát is tudatosan bevonhatják, aktiválva a magasabb szintű agyi területeket a tanulási folyamatban. A beszédhang-feldolgozás egy másik hasznos technika, különösen azoknak a gyerekeknek, akiknek ez nehezebben megy. E két terület fejlesztése szilárd alapot teremt a későbbi előrelépéshez.

A tanárok számos forrást találhatnak az olvasástudomány mélyebb megismeréséhez. Ide tartoznak a részletes, írásos útmutatók, a digitális tartalmak, a webináriumok és a podcastok is.

Speechify – a felolvasó szoftver, amely fejleszti az olvasási készséget

A Speechify egy felolvasó eszköz, amelyet kifejezetten az olvasáskészség fejlesztésére terveztek. A TTS-motor bármilyen szöveget fel tud olvasni, legyen szó feltöltött dokumentumokról , szkennelt oldalakról, digitális vagy lefotózott tartalomról.

A Speechify lehetővé teszi a felolvasási sebesség beállítását, illetve számos különböző narrátorhang és nyelv kiválasztását. A Speechify hangjai a legvalósághűbbek a felolvasó alkalmazások közül, így segítik a helyes kiejtés elsajátítását. Egy ilyen alkalmazás értékes társad lehet minden olyan olvasásórán, amely az olvasástudomány elveire épül. Próbáld ki a Speechify-t még ma, és nézd meg, hogyan működik a TTS szolgáltatás a gyakorlatban.

GYIK

Ugyanaz az olvasástudomány, mint az Orton–Gillingham?

Az olvasástudomány és az Orton–Gillingham nem teljesen ugyanaz. Az Orton–Gillingham egy módszer, amely rendszerezett fonetikai munkával tanítja az olvasást, így az olvasástudomány tágabb keretén belül helyezkedik el.

Vitatott az olvasástudomány?

Az olvasástudomány nem egységes elmélet, hanem különféle módszerek összetett rendszere. Így természetesen vannak benne vitatott pontok, de maga a rendszer tudományosan megalapozott és széles körben elfogadott.

Miből áll az olvasástudomány?

Az olvasástudomány öt fő összetevőre épül: fonématudatosság, fonetika, folyékonyság, szókincs és szövegértés.

Csak fonetika az olvasástudomány?

Noha a fonetika fontos kutatási terület, az olvasástudomány jóval több ennél: számos más aspektust is lefed, ahogyan azt a fenti GYIK is bemutatja.

Mi az olvasástudomány célja?

Az olvasástudomány célja az olvasástanítási módszerek fejlesztése, tudományosan igazolt, bizonyítékokon alapuló megközelítések kutatásával.

Miben más az olvasástudomány, mint a többi olvasástanítási módszer?

Az olvasástudomány öt évtizedet felölelő, átfogó kutatásokon alapul. Bizonyítékalapú megközelítést alkalmaz, és több nyelven is működik. Főként a fonetikai és a kapcsolódó területekre koncentrál, és teljes körű módszereket kínál az olvasástanítás fejlesztésére.