Disleksia adalah ketidakupayaan pembelajaran berasaskan bahasa paling lazim, dan kesnya semakin meningkat. Ia digambarkan sebagai masalah dengan pemahaman bacaan.
Orang disleksia sukar membezakan dan menggunakan fonem, iaitu unit terkecil bunyi yang membawa makna. Ia juga dicirikan oleh kesukaran memproses perkataan secara fonetik, simbol dan huruf yang mewakili variasi bunyi, halangan dengan nombor, penyahkodan bunyi, dan keupayaan membaca perkataan baru menggunakan pengetahuan huruf-bunyi, corak ejaan, dan suku kata.
Keadaan ini menjejaskan keupayaan seseorang untuk membaca, bercakap, mengeja dan mempelajari bahasa. Lebih 80% orang disleksia juga menghadapi masalah organisasi, merancang, mengutamakan kerja, kekal fokus walaupun ada gangguan, dan menepati masa.
Kreativiti biasanya sangat tinggi bagi individu disleksia kerana banyak bergantung pada sebelah kanan otak, yang lebih visual dan mengendalikan imej, maklumat bukan lisan, dan hubungan ruang dengan lebih baik berbanding perkataan. Terdapat pelbagai tahap keterukan yang memberi kesan 60/40 antara lelaki dan wanita. Namun, budak lelaki lebih kerap dinilai.
Di AS, antara 5% hingga 15%, atau kira-kira 15–45 juta rakyat Amerika, mempunyai disleksia, dengan 2 juta tidak pernah didiagnosis. Sekitar 20% kanak-kanak sekolah di AS menghidap disleksia.
Punca biasa disleksia
Walaupun disleksia adalah ketidakupayaan pembelajaran paling kerap berlaku, penyelidikan masih dijalankan untuk memahami sebab seseorang menghadapi kesukaran membaca. Disleksia biasanya wujud sejak lahir tetapi berpunca daripada beberapa faktor seperti:
Genetik
Kanak-kanak berisiko dua kali ganda mendapat disleksia jika salah seorang ibu bapa menghidapnya. Jika kedua-dua ibu bapa disleksia, peluang anak mendapat keadaan ini amat tinggi.
Kajian terkini menggunakan teknik neuroimej seperti MRI (fMRI) dan PET mendapati terdapat perbezaan fungsi dan anatomi di pusat bahasa otak individu yang mengalami gangguan pembelajaran.
Pembentukan sel abnormal juga telah dilaporkan, dan beberapa gen dikaitkan dengan disleksia. Ada yang kurang aktiviti elektrik di bahagian hemisfera kiri otak khususnya: inferior parietal lobule, korteks tengah dan ventral temporal, serta inferior frontal gyrus.
Persekitaran
Persekitaran sangat mempengaruhi pembelajaran dan ingatan, dan perubahan epigenetik juga memainkan peranan penting dalam keupayaan membaca. Faktor seperti pendidikan ibu bapa dan kualiti pendidikan sangat mempengaruhi keupayaan belajar. Ini mungkin sebab kes disleksia meningkat di sekolah awam kerana saiz kelas yang besar, permintaan yang bertambah dan pengurangan dana menyebabkan guru kurang masa bersemuka dengan pelajar bermasalah.
- Disleksia Perkembangan bersifat genetik dan/atau wujud sejak lahir dan boleh jadi utama atau sekunder. Lebih kerap berlaku pada lelaki, biasanya semakin berkurangan dengan kematangan.
- Disleksia Utama diwarisi secara genetik.
- Disleksia Sekunder berpunca daripada komplikasi semasa hamil atau kelahiran.
- Disleksia Diperoleh berlaku akibat trauma, kecederaan, atau penyakit yang mengganggu pusat bahasa dalam otak. Orang dewasa yang cedera otak, strok, atau demensia boleh alami simptom ini. Tekanan tinggi atau gangguan emosi pada usia awal juga boleh jadi pencetus.
Cabaran pembelajaran dan membaca bagi OKU
Orang disleksia menghadapi masalah pengecaman perkataan dan kesedaran fonemik. Ia boleh berlaku pada mana-mana usia, masing-masing dengan cabarannya yang tersendiri.
Kanak-kanak prasekolah
- Perkembangan pertuturan yang lambat
- Sukar menghafal huruf dan warna
- Menggunakan perkataan salah, membalikkan bunyi, atau keliru antara perkataan yang berbunyi serupa
Kanak-kanak sekolah rendah dan menengah
- Sukar membaca dengan lancar, menulis, memproses maklumat dan menghafal mengikut urutan
- Masalah menyebut perkataan baru atau menyahkod kata berbunyi serupa
- Mengelak tugasan berkaitan kemahiran membaca
Remaja dan dewasa
- Masalah ejaan, belajar bahasa baru, atau tulisan tangan yang buruk
- Salah sebut perkataan, masalah menghafal teks atau mengira matematik
- Sukar menyampaikan cerita
- Harga diri menurun
Jika kanak-kanak sukar membaca, mereka perlu dinilai oleh pakar untuk memeriksa latar belakang, kecerdasan dan kemahiran bahasa. Masalah membaca boleh dikesan dan dikendalikan lebih awal.
Ujian seperti Predictive Assessment of Reading (PAR) menilai asas perkembangan membaca untuk mengukur kemahiran bahasa dan kesedaran fonologi. Saringan biasanya dibuat di tadika dan awal Tahun 1 untuk memantau pencapaian berbanding kanak-kanak lain. Perancangan intervensi membangunkan kurikulum pemulihan yang lebih fokus.
Pelajar disleksia boleh mendapat Program Pendidikan Individu (IEP), iaitu pengajaran khusus bagi pelajar yang perlukan bantuan akademik berdasarkan keperluan unik, keputusan ujian dan profil pembelajaran mereka. IEP juga memberi kemudahan seperti Teknologi Bantu bagi membantu pelajar menguasai literasi setara rakan sebaya dan mengurangkan jurang bacaan.
IDA dan sumber berguna bagi disleksia dan kecacatan pembelajaran lain
IDA
Persatuan Disleksia Antarabangsa (IDA), diasaskan pada 1920-an, adalah organisasi kebajikan bukan untung tertua khusus dalam kajian dan rawatan disleksia. Mereka menyampaikan advokasi, maklumat, dan perkhidmatan pendidikan khas kepada profesional, individu, dan keluarga yang terkesan oleh disleksia dan perbezaan pembelajaran berkaitan. Mereka terus menerajui penyelidikan dalam bidang penyelidikan bacaan dan pengajaran multisensori serta melatih pendidik dan menerbitkan bahan pengajaran.
Teknologi bantu
Pengetahuan tentang disleksia berkembang pesat pada 1990-an selepas kemunculan mesin canggih yang membolehkan saintis memerhati otak, lalu memberi maklumat tentang cara seseorang membaca, bercakap, atau memproses bahasa. Perisian & perkakasan moden direka bagi memudahkan kehidupan individu disleksia yang lebih memahami melalui kaedah penyelesaian alternatif. Oleh sebab gaya pembelajaran terbaik bagi disleksia ialah melalui pendengaran, teknologi bantu semakin membantu literasi.
Program pembelajaran berasaskan komputer menajamkan kemahiran membaca, menulis, menaip, dan matematik. Pengurus maklumat & data membantu pentadbiran tugasan dengan merancang dan mengatur jadual serta kalendar. Aplikasi ini boleh digunakan pada telefon bimbit atau dipasang di PC.
- Buku audio dan aplikasi baca teks-ke-ucapan, seperti Speechify, penting untuk menggalakkan pembelajaran dengan menukar teks bertulis kepada suara.
- Perisian pengecaman suara membolehkan pengguna menaip dengan melafazkan atau bercakap ke komputer.
- Perisian pemetaan minda memudahkan perancangan kerja dengan carta aliran dan rajah idea.
- Perisian imbas dan pen pintar mengabadikan nota secara digital membolehkan simpan, dengar dan jejak teks yang ditulis.
- Pemeriksa ejaan & perisian semak automatik membetulkan komunikasi bertulis.
- Tablet & telefon pintar membantu pengurusan masa.
Learning Ally
Learning Ally ialah organisasi pendidikan khas bukan untung yang menyediakan alat inovatif berasaskan sains otak & penyelidikan untuk membantu guru mencapai perubahan berkekalan dalam literasi dan pencapaian pelajar. Matlamat mereka adalah mengubah hidup pelajar disleksia dari prasekolah hingga sekolah menengah untuk capai potensi penuh dengan penyelesaian yang terbukti.
Program College Success memberi sumber & sokongan untuk laluan ke kolej yang berjaya dan persiapan masa depan. Learning Ally menggabungkan penilaian awal, intervensi, pembangunan profesional interaktif, dan kaedah pengajaran untuk mengenal pasti masalah pembelajaran supaya pembaca menjadi pelajar yang berdikari, terlibat secara sosial, emosi & akademik.
Soalan Lazim
Adakah disleksia mempunyai kecerdasan luar biasa?
Seperti orang lain, individu disleksia mempunyai julat kebolehan intelek walaupun ada masalah membaca.
Apakah 4 jenis disleksia?
- Disleksia fonologi: (disleksia fonetik atau auditif), iaitu sukar memproses bunyi huruf dan suku kata serta tidak dapat memadankannya dengan bentuk bertulis.
- Disleksia permukaan: (disleksia visual), dicirikan oleh masalah pemprosesan visual otak yang menyukarkan hafalan dan pengecaman perkataan keseluruhan.
- Defisit menamakan pantas menyukarkan penamaan huruf, nombor, warna, atau objek secara cepat dan spontan.
- Disleksia dwi-defisit melibatkan masalah dalam proses fonologi dan kelajuan menamakan.
Apakah keadaan lain paling kerap berlaku bersama disleksia?
- Disgrafia merangkumi masalah menulis, menaip & kemahiran motor halus, biasanya akibat masalah koordinasi tangan-mata, menghalang proses berurutan seperti mengikat tali kasut atau tugasan berulang.
- Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) ialah gangguan perkembangan saraf yang biasanya didiagnosis semasa kanak-kanak. Ciri-cirinya masalah hiperaktif, sukar fokus, atau bertindak impulsif. Disleksia dan ADHD sering berkaitan, di mana 15–24% penghidap disleksia ada ADHD, dan hingga 35% penghidap ADHD ada disleksia.
- Gangguan kiri-kanan, juga dipanggil disleksia arah, iaitu tidak dapat membezakan kiri dan kanan sendiri.
- Diskalkulia, juga disebut disleksia nombor/matematik, merangkumi masalah mengira, menyelesaikan masalah, mempelajari konsep nombor, dan kemahiran matematik asas.
- Gangguan pemprosesan auditori tidak dapat memproses maklumat yang didengar, lalu menyebabkan masalah ingatan auditori dan urutan.
Bolehkah disleksia hilang sendiri?
Tidak, disleksia tidak akan hilang. Namun, kajian MRI menunjukkan otak bersifat plastis dan boleh berubah. Intervensi awal, pengajaran dan sokongan dapat sangat meringankan kesukaran pembelajaran disleksia.
Fakta menarik tentang Disleksia
- Lebih 50% kakitangan NASA adalah disleksia.
- Tidak boleh mengikat tali kasut dengan betul, sukar baca jam analog, dan jangkitan telinga kanak-kanak yang kerap adalah antara petunjuk disleksia.
- Orang disleksia membaca lebih baik menggunakan fon, gaya tulisan, dan media tertentu.
- Istilah disleksia berasal daripada gabungan perkataan Yunani 'dys' bermakna sukar dan 'lexis' bermakna bahasa.
- Disleksia pada asalnya dipanggil buta membaca.
