Keupayaan kita untuk menyahkod dan membaca perkataan bertulis sahaja tidak cukup untuk dianggap celik huruf. Untuk menjadi pembaca mahir, seseorang mesti tahu perkataan, dan yang lebih penting — maksudnya. Untuk hal ini berlaku, seseorang perlu gabungkan kosa kata, struktur bahasa dan penaakulan lisan. Model Tali Scarborough, salah satu strategi pengajaran paling meluas digunakan oleh pendidik untuk membina pembaca mahir, membolehkan semua ini dicapai. Jadi, kami perkenalkan idea ini kepada anda dalam beberapa perenggan seterusnya.
Memahami Model Tali Scarborough oleh Hollis Scarborough untuk membaca dan kefahaman bahasa
Sejak tali baca Dr. Hollis Scarborough diterbitkan dalam Handbook of Early Literacy Research oleh Guilford Press, semakin ramai kanak-kanak dapat membangunkan kemahiran membaca mereka dengan lebih mudah. Malah, model ini kini menjadi piawaian, bukan sahaja kerana ia membantu pelajar muda. Ia juga membantu guru dan pendidik juga.
Secara asasnya, Tali Scarborough terdiri daripada satu tali bawah, iaitu pengecaman perkataan, dan satu tali atas, iaitu kefahaman bahasa. Kedua-dua tali terdiri daripada bahagian-bahagian lain. Semua bahagian saling berkait untuk membentuk pembaca mahir. Namun, jika ada salah satunya terabai, keseluruhannya boleh terjejas.
Mengapa Tali Scarborough penting
Untuk faham kenapa program membaca Scarborough penting, kita perlu bincang sains pembacaan. Bidang ini fokus pada kefahaman bahasa, arahan fonik, fonem, kesedaran fonemik, pengajaran membaca, dan pelbagai kemahiran serta teknik pengecaman perkataan lain.
Matlamat utama sains membaca ialah memberi gambaran tentang bagaimana manusia membina dan menggunakan kemahiran membaca dan menulis. Ia juga fokus kepada masalah seperti disleksia dan kelemahan dalam menyahkod perkataan.
Model Membaca Scarborough ialah satu program untuk membantu masalah kecacatan membaca dan merupakan kaedah berkesan untuk menanganinya. Dari memberi arahan membaca hingga memperbaiki kelancaran membaca, ia amat membantu pelajar muda yang belajar bahasa Inggeris.
Dua komponen utama membaca mahir dalam Model Tali Scarborough
Seperti dinyatakan, program Scarborough mempunyai dua tali utama. Yang pertama ialah kefahaman bahasa. Ia terbahagi kepada lima bahagian, semuanya penting untuk perkembangan kemahiran linguistik sejak kecil. Seterusnya ialah pengecaman perkataan. Mari kita lihat satu persatu.
Kefahaman bahasa
Pengetahuan latar belakang ialah komponen pertama pada tali kefahaman bahasa. Ia mencadangkan guru menggunakan pembacaan sebagai salah satu elemen dalam pelajaran, tidak kira subjek apa. Melaluinya, kanak-kanak akan lebih faham tentang sesuatu topik serta menambah baik kemahiran literasi mereka.
Seterusnya ialah kosa kata. Mereka yang mempunyai kosa kata luas boleh membaca lebih banyak buku dan lebih menikmatinya. Semakin baik kemahiran membaca, semakin besar kemungkinan seseorang untuk membaca buku lain. Sebaliknya, amat sukar untuk terus membaca jika perlu berhenti setiap masa untuk semak maksud perkataan sebelum sambung semula.
Bahagian ketiga ialah struktur bahasa, yang menumpu kepada susunan perkataan (sintaksis) dan semantik (maksud teks). Dalam bahasa Inggeris, semantik dan susunan perkataan boleh membentuk dan mengubah maksud ayat. Kanak-kanak perlu belajar dan mengaplikasikannya sejak kecil.
Bahagian seterusnya ialah penaakulan lisan. Ia bermaksud memahami bahawa perkataan boleh digunakan secara literal dan kiasan, seperti metafora, analogi dan idiom. Ini biasanya datang dengan usia, namun pendidikan di sekolah sangat membantu.
Akhir sekali, pengetahuan literasi. Ini tentang kanak-kanak didedahkan kepada pelbagai genre dan gaya sastera. Kurikulum harus merangkumi karya daripada fiksyen hingga puisi. Semuanya membantu meningkatkan literasi anak dan juga memberi keseronokan.
Pengecaman perkataan
Tali pengecaman perkataan ada tiga bahagian. Pertama ialah kesedaran fonologi, iaitu kefahaman bahawa perkataan terdiri daripada pelbagai bunyi. Contohnya, anak belajar bertutur dahulu sebelum membaca; mereka mempelajari bunyi dan menggabungkannya menjadi perkataan.
Penyahkodan ialah bahagian kedua. Ia merangkumi huruf senyap, gabungan huruf dan fonik. Kanak-kanak yang mahir menyahkod mampu menyebut setiap perkataan yang dilihat, walaupun belum tahu maksudnya.
Ketiga, perkataan pandang. Disebabkan kerap digunakan, lebih baik kanak-kanak belajar kenal terus sesetengah perkataan. Inilah konsep utama pengecaman pantas. Kini ia digunakan secara meluas dalam kelas peringkat rendah di negara ini.
Kaedah lain guru boleh ajar membaca
Walaupun mungkin tidak begitu ketara, ada cara lain yang berkesan untuk ajar kanak-kanak membaca. Ada yang klasik, ada yang moden, tetapi semuanya berkesan dengan cara tersendiri.
Audiobook
Audiobook ialah cara terbaik untuk bantu kanak-kanak suka membaca dan meningkatkan kemahiran awal mereka. Dengan mendengar konsep cetakan sambil mengikuti buku fizikal, anak akan lebih cepat faham cara membaca. Mereka juga akan rasa seronok, yang penting untuk kekalkan minat mereka.
Guna teknologi bantuan untuk bantu kanak-kanak dengan masalah pembelajaran tingkatkan pengecaman perkataan
Pilihan lain adalah guna teknologi bantuan seperti aplikasi teks ke pertuturan. Contohnya Speechify—aplikasi TTS nombor satu dunia—boleh membaca kuat mana-mana teks di hadapan pelajar dengan suara semula jadi, membantu mereka membina sebutan dan intonasi yang betul. Ia juga meningkatkan kefahaman bacaan dan perkembangan profesional mereka.
Pen baca
Seperti kaedah sebelum ini, pen baca dapat meningkatkan kemahiran membaca anak lebih awal. Ia ialah pengimbas yang pelajar gunakan dengan melalukan di atas teks dan alat itu akan membacakan kandungannya. Walaupun tidak sehebat program Scarborough dari segi semantik dan fonik, ia diiktiraf bermanfaat oleh International Dyslexia Association, sama seperti aplikasi TTS.
Soalan Lazim
Bagaimana hubungan antara Simple View of Reading dan Tali Scarborough?
Seperti Simple View of Reading, Tali Scarborough menekankan kepentingan kefahaman bahasa dan pengecaman perkataan untuk seseorang diiktiraf celik huruf dan fasih dalam bahasanya.
