Czym jest nauka o programie nauczania czytania?

Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że duża część nauki o czytaniu dotyczy instrukcji czytania. Jednak to rozległe i skomplikowane pole obejmuje różne metody i podejścia do czytania. Kluczowe jest rozłożenie nauki o czytaniu na podstawowe elementy, aby zrozumieć jej cel i misję. Ten artykuł właśnie to zrobi.

Czym jest nauka o czytaniu?

Nauka o czytaniu składa się z badań opartych na budowaniu podstawowych umiejętności czytania i ogólnego zrozumienia języka. Badania te nie są skierowane wyłącznie na język angielski - obejmują różne języki.

Eksperci przyczyniający się do badań nad nauką o czytaniu pochodzą z różnych dziedzin: edukacji specjalnej, psychologii, wczesnej alfabetyzacji, neurobiologii i innych. Ten system nie został stworzony jako pojedynczy program nauczania alfabetyzacji. Zamiast tego ewoluował poprzez łączenie analiz, eksperymentów i badań osób oraz instytucji, takich jak Narodowy Panel Czytania.

W rezultacie podejście do alfabetyzacji w nauce o czytaniu rozwijało się na podstawie bogatego doświadczenia i informacji zdobytych dzięki temu. Informacje te dotyczą umiejętności czytania na każdym poziomie edukacyjnym. Nauka wykorzystuje najlepsze praktyki do budowy uniwersalnego podejścia do alfabetyzacji. To unikalne podejście nazywa się Strukturalną Alfabetyzacją.

Czego nauczyła nas nauka o czytaniu?

Nauka o czytaniu przyniosła cenne wnioski dotyczące rozwoju umiejętności czytania.

Po pierwsze, badania odkryły procesy poznawcze zaangażowane w czytanie. Było to kluczowe dla zrozumienia, jak rozwijają się umiejętności alfabetyzacji. W połączeniu z dowodami empirycznymi, te wnioski doprowadziły do praktycznego zrozumienia, które instrukcje alfabetyzacji działają, a które nie.

Te wnioski doprowadziły również do prostego spojrzenia na czytanie, które dzieli czytanie na dwie części: dekodowanie i zrozumienie języka. Podejście to zostało ukształtowane przez dr Scarborougha ponad dwie dekady temu.

Nauka o czytaniu określiła również trzy etapy rozwoju: dźwięki i litery, dekodowanie foniczne oraz mapowanie ortograficzne.

„Dźwięki i litery” odnosi się do nauki słów wzrokowych poprzez zrozumienie, jak każda litera brzmi podczas czytania na głos. Ten etap odgrywa kluczową rolę w następnym, dekodowaniu fonicznym.

Dekodowanie foniczne odnosi się do świadomości fonologicznej, która rozwija się we wczesnym czytaniu i staje się najważniejsza około trzeciej klasy. Na bardziej zaawansowanych poziomach ten etap pomaga uczniom budować leksykon ortograficzny.

Wreszcie, mapowanie ortograficzne to proces odpowiedzialny za dokładne rozpoznawanie słów. W prostszych słowach, dzieje się to, gdy uczniowie potrafią rozpoznać nowe słowa na pierwszy rzut oka. Ten etap często odróżnia uczniów z trudnościami w czytaniu, takimi jak dysleksja , od innych.

Nauka o czytaniu zidentyfikowała również fonikę i świadomość fonemową jako kluczowe czynniki w osiąganiu sukcesu w czytaniu. Instrukcje foniczne odgrywają szczególną rolę w rozwijaniu umiejętności czytania.

Jak nauka o czytaniu jest stosowana w klasie

Stosowanie metod nauki o czytaniu w klasie tworzy różne programy czytania w porównaniu do tradycyjnych. Główne zasady są podobne i opierają się na modelowaniu konkretnych umiejętności czytania. Na przykład, uczniowie mogą mieć czytanie na głos, a następnie samodzielnie ćwiczyć dekodowanie tekstu. Jest to również znane jako „wskazywanie”. Jednak metoda nauki o czytaniu stosuje szczególne strategie.

Tradycyjnie uczniowie rozpoznawali słowo poprzez skojarzenia z obrazkami i pierwszą literą. W modelu nauki o czytaniu dochodzą do rozwiązania na podstawie tego, jak słowo jest napisane. Zamiast sekwencjonowania wydarzeń i przyczyny i skutku, model koncentruje się na świadomym czytaniu.

Jak nauczyciele mogą poprawić swoje podejścia?

Zapoznanie się z nauką o czytaniu jest kluczowym elementem rozwoju zawodowego nauczycieli. W klasach rywalizują dwa podejścia do nauki czytania: metoda fonetyczna i tzw. „zrównoważona alfabetyzacja”.

Problem polega na tym, że nauczyciele nie mogą stosować obu podejść jednocześnie. Pewne praktyki z jednego wykluczają drugie, więc nauczyciele muszą wybrać swoją ścieżkę. Jednak ważne jest, aby pamiętać, że nauka o czytaniu to coś więcej niż fonetyka. To wysokiej jakości model nauki zawodowej.

Na przykład, nauczyciele mogą wykorzystać pamięć roboczą, aby zaangażować wyższe obszary mózgu w proces nauki. Przetwarzanie dźwięków mowy to kolejna pomocna technika, zwłaszcza że niektóre dzieci mogą mieć trudności w tej dziedzinie. Rozwijanie tych dwóch aspektów stworzy solidną podstawę do dalszej poprawy.

Nauczyciele mogą znaleźć wiele zasobów, aby dowiedzieć się więcej o nauce o czytaniu. Obejmują one dokumenty pisemne z jasnymi instrukcjami oraz zasoby cyfrowe, takie jak webinaria i podcasty.

Speechify – Narzędzie do zamiany tekstu na mowę, które poprawia umiejętność czytania

Speechify to narzędzie do zamiany tekstu na mowę stworzony z myślą o rozwoju umiejętności czytania. Silnik TTS może czytać na głos dowolny tekst, od importowanych dokumentów i zeskanowanych stron po media cyfrowe i sfotografowane strony.

Speechify pozwala użytkownikom dostosować prędkość czytania i wybierać spośród różnych głosów lektora i języków. Oferuje również najbardziej realistyczne głosy w porównaniu do innych aplikacji do zamiany tekstu na mowę, zapewniając użytkownikom dokładną wymowę. Aplikacja może stać się kluczowym towarzyszem lekcji czytania, które podążają za podejściem nauki o czytaniu. Możesz wypróbować Speechify już teraz i zobaczyć usługę TTS w działaniu.

FAQ

Czy nauka o czytaniu to to samo co metoda Orton-Gillingham?

Nauka o czytaniu i metoda Orton-Gillingham nie są dokładnie tym samym. Orton-Gillingham to metoda nauczania czytania poprzez systematyczną pracę nad fonetyką. W związku z tym jest częścią nauki o czytaniu.

Czy nauka o czytaniu jest kontrowersyjna?

Nauka o czytaniu nie jest jednolitą teorią. Jest to złożony system różnych metod. W związku z tym, oczywiście, ma pewne kontrowersyjne punkty, ale system jako całość jest uznawany za prawomocny.

Jakie są komponenty nauki o czytaniu?

Nauka o czytaniu obejmuje pięć kluczowych komponentów. Są to świadomość fonemowa, fonetyka, płynność, słownictwo i zrozumienie tekstu.

Czy nauka o czytaniu to tylko fonetyka?

Fonetyka stanowi główny obszar badań, ale nauka o czytaniu zajmuje się również innymi obszarami, jak opisano w powyższym FAQ.

Jaki jest cel nauki o czytaniu?

Nauka o czytaniu ma na celu poprawę metod nauczania czytania poprzez badanie podejść opartych na dowodach.

Czym nauka o czytaniu różni się od innych metod czytania?

Nauka o czytaniu opiera się na szeroko zakrojonych badaniach trwających pięć dekad. Przyjmuje podejście oparte na dowodach i działa w różnych językach. Skupiając się na fonetyce i pokrewnych zagadnieniach, dostarcza kompleksowych metod poprawy nauczania czytania.