Educadores precisam atender às necessidades de todos os alunos. Muitos precisam de suporte comportamental, o que às vezes é um desafio nas escolas públicas. Nesses casos, algum tipo de intervenção acadêmica costuma ser o mais eficaz.
É aí que entra um sistema de suporte em múltiplos níveis (MTSS).
O MTSS oferece aos professores maneiras de apoiar alunos com necessidades especiais. É uma estrutura de aprendizagem profissional que dá aos educadores um conjunto de ferramentas para ensinar alunos com deficiência. Este artigo explora o MTSS em mais detalhes e apresenta algumas ferramentas bastante usadas.
O que é um sistema de suporte em múltiplos níveis?
Um MTSS é uma estrutura de desenvolvimento profissional e de aprendizagem organizada em níveis. Ele usa uma abordagem baseada em dados para relacionar as avaliações dos alunos às suas necessidades acadêmicas. O resultado é uma estrutura de ensino de alta qualidade que aumenta as chances de sucesso dos alunos.
Com base nesses dados, os educadores criam estruturas para garantir que a maioria dos alunos responda bem à instrução principal. Essa abordagem baseada em evidências também facilita identificar os alunos que precisam de mais ajuda.
Quais são os três níveis do MTSS?
O MTSS possui três níveis, que os professores podem usar para obter mais informações sobre seus alunos.
Nível 1 – toda a turma
Todo aluno em uma sala de aula regular está neste nível. Esses alunos geralmente têm boas habilidades de resolução de problemas, que podem colocar em prática em trabalhos em grupo.
A escola acompanha todos os alunos da sala para identificar aqueles com dificuldades. Esses alunos avançam para o Nível 2.
Nível 2 – intervenções em pequenos grupos
Os alunos deste nível recebem suporte direcionado em sessões de ensino em pequenos grupos. A maioria também participa das aulas do Nível 1 ao mesmo tempo em que faz essas intervenções.
Essas aulas têm foco nos aprendizes individuais e em seus desafios de tomada de decisão e resolução de problemas. O acompanhamento do progresso ajuda a identificar alunos que não avançam neste nível.
Nível 3 – intervenção intensiva
Um suporte mais intensivo, como aulas individualizadas, é oferecido aos alunos deste nível. O aluno ainda pode passar algum tempo na sala de aula regular, mas passará a maior parte do tempo em sessões planejadas para fornecer os recursos de que precisa.
Um exemplo do MTSS em ação
Embora os níveis do MTSS sejam padrão em todas as versões da estrutura, sua aplicação pode variar. Confira dois exemplos comuns.
Resposta à Intervenção (RTI)
Esta versão do MTSS ajuda alunos com dificuldades acadêmicas. Um distrito escolar pode utilizá-la para identificar estudantes com necessidades especiais.
Nesse caso, os níveis do MTSS existem para oferecer graus crescentes de suporte com base em critérios estabelecidos pela escola. Os professores também costumam usar ferramentas de acompanhamento de progresso para avaliar os alunos e definir o nível mais adequado.
O RTI ajuda os professores a identificar sinais precoces de que um aluno pode precisar de recursos específicos. No entanto, não se trata de um programa de educação especial propriamente dito.
Intervenções e Suportes Comportamentais Positivos (PBIS)
As escolas costumam usar o PBIS para incentivar o bom comportamento e habilidades de segurança.
Os alunos recebem orientações sobre como devem se comportar. As instruções são sempre apresentadas de forma positiva. Por exemplo, a escola pode orientar os alunos a “ouvir com atenção” em vez de dizer "não responda ao professor".
Mais uma vez, o sistema de níveis é aplicado aqui. Os alunos que têm dificuldade com as orientações passam para o próximo nível. Aqueles que continuam apresentando dificuldades recebem um ensino mais intensivo. Tanto o RTI quanto o PBIS podem ser adotados em todas as etapas da escolarização.
Ferramentas que apoiam o MTSS
Os professores precisam tomar decisões baseadas em dados no MTSS. Além disso, o MTSS não é um processo de triagem universal. Diferenças em demografia e capacidade de aprendizagem influenciam o funcionamento desse sistema.
Felizmente, os professores têm acesso a diversas ferramentas e modelos para ajudá-los a montar suas estruturas de MTSS.
Rubricas
Uma rubrica é qualquer ferramenta de avaliação que ajuda o professor a julgar a qualidade do trabalho do aluno. A ferramenta geralmente detalha níveis de qualidade para os critérios definidos.
Por exemplo, imagine que você é um professor do ensino médio trabalhando com alunos de inglês. Você pode usar uma rubrica para avaliar o quão bem um aluno fala o idioma. Essa rubrica pode ter indicadores como “Excepcional”, “Bom” e “Precisa melhorar”.
Em uma estrutura MTSS, os alunos classificados em "Precisa melhorar" provavelmente se beneficiariam da intervenção dos níveis 2 ou 3.
Escalas de avaliação
As escalas de avaliação funcionam de forma semelhante às rubricas. A principal diferença é que são fechadas, ou seja, focam em responder perguntas específicas sobre o desempenho.
Exemplos simples incluem questionários que permitem que as pessoas avaliem seu nível de satisfação em uma escala de 1 a 5. No MTSS, uma escala de avaliação pode servir de base para intervenções baseadas em evidências. Alunos com notas baixas em vários critérios costumam ser fortes candidatos à educação especial.
Pesquisas
Pesquisas, como as escalas de avaliação, usam opções fixas para responder perguntas. Mas, nas pesquisas, o estudante pode participar de forma mais ativa.
Por exemplo, um professor poderia distribuir uma pesquisa confidencial a toda a turma. Essa pesquisa pode conter perguntas que permitem ao próprio aluno avaliar seu desempenho em determinadas disciplinas.
Os professores podem consultar esses resultados para ver se algum aluno acredita que precisa de ajuda extra. Claro, os distritos escolares também podem usar pesquisas como forma de os professores avaliarem seus alunos.
Lista de verificação
As listas de verificação resumem perguntas e critérios em respostas simples de sim ou não. Novamente, envolvem a formulação de uma pergunta ou afirmação. O professor então fornece uma resposta simples de sim ou não para essa afirmação.
Um exemplo básico: “O aluno escuta bem na aula?” Um “não” para essa pergunta pode indicar que o aluno tem uma dificuldade de aprendizagem que afeta a atenção. Se combinada com outras respostas negativas, a lista de verificação pode apontar a necessidade de intervenção.
Aplicativos de texto para fala
Ao contrário dos outros itens desta lista, os softwares de texto para fala não são ferramentas de avaliação. Em vez disso, são recursos que os professores podem usar para oferecer educação especial aos alunos.
Ensinar crianças disléxicas é um bom exemplo. Muitos desses alunos enfrentam dificuldades na leitura, o que pode ser identificado pelas ferramentas avaliativas.
A avaliação pode levar o professor a fornecer acesso a um aplicativo TTS. O aluno, então, pode usar o app para ler textos em voz alta. Assim, a criança com dislexia consegue acompanhar a turma regular, pois não precisa mais encarar o desafio da leitura sozinha.
Como o Speechify pode ajudar na implementação do MTSS
Speechify é um software de texto para fala com diversas utilidades em sala de aula. Os alunos podem usar Speechify para ler textos em voz alta, o que é ideal para quem tem dislexia. Dessa forma, o Speechify pode ser uma adição útil aos níveis mais avançados do sistema MTSS.
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FAQ
Quais são as estratégias do MTSS?
As estratégias do MTSS ajudam os professores a avaliar as necessidades dos alunos e definir intervenções adequadas.
Quais são os benefícios do MTSS?
O MTSS permite que os professores identifiquem com mais rapidez crianças com necessidades especiais e ofereçam o suporte certo.
Qual é a diferença entre o MTSS e a educação tradicional?
O sistema de três níveis e o foco em intervenções individualizadas são as maiores diferenças.
Qual é o componente mais importante do MTSS?
Um professor capaz de interpretar resultados de forma eficaz é um componente essencial do MTSS.
