Дислексія — найпоширеніший мовленнєвий розлад навчання, і випадків стає дедалі більше. Її описують як наявність труднощів із розумінням прочитаного.
Люди з дислексією мають труднощі з розрізненням і використанням фонем — найменших одиниць звуку мовлення, що несуть окреме значення. Вона також характеризується складнощами з фонетичною обробкою слів, опрацюванням символів та літер, які позначають різні звуки, труднощами з числами, декодуванням звуків і здатністю читати незнайомі слова, спираючись на знання про звукозапис, орфографічні шаблони й склади.
Цей стан впливає на здатність людини читати, говорити, писати та вивчати мови. Понад 80% людей із дислексією також мають труднощі з організацією, плануванням, визначенням пріоритетів, утриманням уваги в умовах відволікаючих чинників і з пунктуальністю.
Креативність зазвичай дуже розвинена в людей із дислексією, які більше покладаються на праву півкулю мозку, що відповідає за зорову інформацію, обробку образів, невербальних даних і просторових відносин краще, ніж слів. Існують різні ступені тяжкості цього розладу, який трапляється серед чоловіків і жінок у співвідношенні приблизно 60/40. Водночас хлопців частіше скеровують на обстеження.
У США між 5% та 15%, або близько 15–45 мільйонів американців, мають дислексію, при цьому 2 мільйони ніколи не отримували правильного діагнозу. Близько 20% дітей, які відвідують школи в Сполучених Штатах, мають дислексію.
Поширені причини дислексії
Попри те, що це найпоширеніший навчальний розлад, дослідження, покликані з’ясувати, чому виникають труднощі з читанням, усе ще тривають. Дислексія зазвичай виявляється від народження, але має багатофакторну етіологію, що включає:
Генетика
Діти приблизно вдвічі більше ризикують мати дислексію, якщо один із батьків має цей розлад. Якщо ж дислексія є в обох батьків, у дитини майже напевно також буде цей розлад.
Останні дослідження із використанням нейровізуалізаційних технологій, таких як функціональна МРТ (fMRI) і позитронно-емісійна томографія (ПЕТ), показали кореляцію між функціональними та анатомічними відмінностями в мовленнєвих центрах мозку в людей з навчальними розладами.
Також було виявлено аномальні скупчення клітин, і кілька генів асоціюються з дислексією. У деяких людей з такими порушеннями спостерігається нижчий рівень електричної активності в ділянках лівої півкулі мозку, що відповідають за читання: нижній тім’яній дольці, середній і вентральній скроневих корі та нижній лобовій звивині.
Середовище
Середовище відіграє значну роль у навчанні та пам’яті, а епігенетичні модифікації, ймовірно, мають істотне значення для опанування читання. Такі фактори, як освіта батьків і якість навчання, суттєво впливають на здатність до навчання. Це може пояснювати, чому кількість випадків дислексії зростає в державних школах, де збільшення кількості учнів, підвищення вимог і зниження фінансування призводять до меншої кількості індивідуальних занять учителя з учнем, у якого виникають труднощі.
- Розвиткова дислексія є генетично зумовленою і/або наявною від народження та може бути первинною або вторинною. Частіше трапляється у хлопчиків, зазвичай із віком прояви слабшають.
- Первинна дислексія успадковується генетично.
- Вторинна дислексія є наслідком ускладнень під час вагітності або пологів.
- Набута дислексія спричинена травмою, ушкодженням чи захворюванням, що впливає на центри мозку, відповідальні за обробку мови. У дорослих із черепно-мозковою травмою, інсультом або деменцією можуть розвинутися симптоми так званої травматичної дислексії. Високий рівень стресу чи емоційні травми в дуже ранньому віці також можуть стати пусковим механізмом.
Труднощі в навчанні та читанні для людей з інвалідністю
Люди з дислексією стикаються з труднощами у впізнаванні слів і з фонематичною обізнаністю. Це може проявлятися на будь-якому етапі життя, і в кожному віці є свої виклики.
Дошкільнята
- Затримка мовленнєвого розвитку
- Складнощі з запам'ятовуванням літер і кольорів
- Використання неправильних слів, переставляння звуків або плутанина між подібно звучними словами
Початкова та середня школа
- Труднощі з читанням, письмом, обробкою інформації та запам’ятовуванням послідовностей
- Проблеми з вимовою нових слів або декодуванням слів зі схожими звуками
- Уникання завдань, які вимагають навичок читання
Підлітки й дорослі
- Проблеми з правописом, вивченням нової мови чи нерозбірливий / неохайний почерк
- Неправильна вимова слів, труднощі з запам’ятовуванням тексту або виконанням обчислень
- Складно передати зміст історії
- Знижена самооцінка
Якщо дитині важко читати, її слід обстежити на дислексію у спеціаліста, який перевірить анамнез, рівень інтелекту та мовленнєві навички. Визначити потенційні проблеми з читанням у дітей можна досить рано, і це дуже корисно.
Тести, такі як Predictive Assessment of Reading (PAR), оцінюють передумови розвитку читання для вимірювання мовленнєвих навичок і фонологічної обізнаності. Часто скринінги проводять у дитсадку та на початку першого класу, щоб відстежувати відповідність середнім стандартам порівняно з іншими дітьми. Планування втручання допомагає створити цілеспрямовану корекційну програму.
Учні з дислексією можуть скористатися Індивідуальними програмами навчання (ІПН), спеціально розробленими для тих, хто потребує академічної підтримки відповідно до своїх унікальних потреб, результатів тестування та власного профілю навчання. ІПН також передбачає спеціальні пристосування, наприклад, допоміжні технології, щоб допомогти тим, хто відстав, надолужити програму та подолати розрив у навичках грамотності.
IDA та інші корисні ресурси з дислексії й інших навчальних розладів
IDA
Міжнародна асоціація з вивчення дислексії (IDA), заснована у 1920-х роках, є найстарішою неприбутковою благодійною організацією, що займається вивченням і лікуванням дислексії. Вона надає адвокаційну підтримку, інформацію та спеціальні освітні послуги професіоналам, окремим людям і родинам, які стикаються з дислексією або спорідненими навчальними відмінностями. Асоціація й надалі проводить новаторські дослідження в галузі читання та багатосенсорного навчання, готує викладачів і видає навчальні матеріали.
Допоміжні технології
Розуміння дислексії значно поглибилося у 1990-х роках після появи сучасного обладнання, яке дало вченим змогу спостерігати за роботою мозку й дізнаватися, як людина читає, говорить і обробляє мову. Сучасні апаратні та програмні рішення створені, щоб полегшити життя людей із дислексією, які краще сприймають інформацію, використовуючи альтернативні підходи до розв’язання завдань. Оскільки для людей із дислексією часто найефективніший спосіб навчання — слухання, допоміжні технології стають дедалі кориснішими для розвитку грамотності.
Навчальні комп’ютерні програми допомагають удосконалювати навички читання, письма, друку та рахування. Менеджери інформації та даних покращують виконання завдань завдяки плануванню й організації розкладів і подій у календарі. Такі менеджери доступні як застосунки для мобільних пристроїв або на ПК.
- Аудіокниги та додатки для синтезу мовлення, наприклад ті, що доступні на Speechify, є важливими інструментами доступності, які сприяють ефективнішому навчанню, перетворюючи написані слова на усне мовлення.
- Програмне забезпечення для розпізнавання мовлення дозволяє користувачам диктувати або розмовляти з комп’ютером, який перетворює мову на текст.
- Програмне забезпечення для створення ментальних карт допомагає людям із дислексією ефективніше планувати роботу, створюючи діаграми й схеми ідей.
- Сканувальне програмне забезпечення та «розумні» ручки оцифровують нотатки та дають можливість зберігати, слухати й відстежувати написаний текст.
- Перевірка орфографії та програмне забезпечення для коректури автоматично виправляють помилки у письмовій комунікації.
- Планшети та смартфони допомагають краще керувати часом.
Learning Ally
Learning Ally — це неприбуткова організація у сфері спеціальної освіти, яка надає інноваційні та комплексні інструменти, засновані на науці про мозок і сучасних дослідженнях, щоб допомогти освітянам створити стійкі зміни у сфері грамотності та досягнень учнів. Їхня мета — змінити життя учнів із дислексією від дитсадка до старших класів, щоб вони змогли повністю розкрити свій потенціал, користуючись перевіреними рішеннями.
Програма College Success Program надає ресурси й підтримку для успішного навчання в коледжі та підготовки до майбутнього. Learning Ally поєднує ранню оцінку, втручання, інтерактивний професійний розвиток і методики викладання, щоб вчасно виявляти й запобігати навчальним труднощам, допомагаючи учням ставати самостійними, мотивованими, соціально, емоційно та академічно успішними.
Часті питання
Чи мають люди з дислексією вищий за середній інтелект?
Як і загалом у популяції, люди з дислексією можуть мати різний рівень інтелекту, попри труднощі з читанням.
Які 4 типи дислексії?
- Фонологічна дислексія: (дисфонетична або слухова дислексія), цей тип характеризується труднощами з обробкою звуків окремих літер і складів та нездатністю співвідносити їх із написанням.
- Зорово-образна дислексія: (дисейдетична або візуальна дислексія), цей тип відзначається проблемами з обробкою візуальної інформації, що ускладнює вивчення, запам’ятовування та розпізнавання цілих слів.
- Дефіцит швидкості іменування супроводжується труднощами з швидким і спонтанним називанням літери, числа, кольору чи предмета.
- Подвійний дефіцит виявляється у порушеннях як фонологічного процесу, так і швидкості іменування.
Який найпоширеніший супутній стан при дислексії?
- Дисграфія охоплює труднощі з письмом або друком і іншими дрібномоторними навичками, часто через проблеми з координацією рухів. Це ускладнює виконання завдань, пов’язаних із напрямком і послідовністю, наприклад зав’язування вузлів або повторювані дії.
- Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) — це нейророзвитковий розлад, зазвичай помітний і діагностований у дитинстві. Характеризується гіперактивністю, труднощами з концентрацією уваги або імпульсивністю. Дислексія і СДУГ часто пов’язані: 15–24% людей із дислексією мають СДУГ, а до 35% людей із СДУГ мають дислексію.
- Порушення розрізнення сторін, іноді зване напрямною дислексією, — це нездатність розрізняти ліву й праву сторони.
- Дискалькулія, або числова/математична дислексія, — це порушення здатності виконувати обчислення, розв’язувати задачі, розуміти числові поняття та виконувати базові математичні операції.
- Слухова перцептивна дисфункція — це неможливість якісно обробляти почуту інформацію, що призводить до проблем із слуховою пам’яттю та послідовністю.
Чи можна «перерости» дислексію?
Ні, дислексія не зникає з часом. Однак МРТ-дослідження показують, що мозок має нейропластичність і може змінюватися. Тому раннє втручання, навчання читанню й підтримка суттєво полегшують труднощі, що супроводжують цей стан.
Цікаві факти про дислексію
- У NASA понад 50% персоналу мають дислексію.
- Нездатність правильно зав’язувати шнурівки, труднощі з читанням аналогового годинника та часті інфекції вух у дитинстві можуть бути ранніми передвісниками дислексії.
- Люди з дислексією краще читають, використовуючи певні шрифти, стилі письма та носії інформації.
- Термін «дислексія» утворений поєднанням грецького слова «dys» («важко») і «lexis» («мова»).
- Спочатку дислексію називали «сліпотою до читання».
