Як допомогти учням з особливостями навчання досягати успіху в школі
Учні з порушеннями навчання можуть досягати успіху, якщо інформацію подають у зручний і доступний для них спосіб. Особливості навчання легше долати в підтримувальному середовищі, якщо внести невеликі зміни в організацію навчання. Хоча це іноді й непросто, учні з різними типами навчальних труднощів здатні успішно навчатися й чудово розвиватися академічно.
Що таке особливості навчання?
Щоб краще розуміти, які саме зміни у навчальному процесі можуть підтримати учнів з труднощами навчання, важливо знати різновиди особливостей навчання. Стилі навчання можуть відрізнятися, але розуміння базових типів таких особливостей є ключовим для успіху учнів. Найімовірніше, у вашому шкільному окрузі передбачено професійне навчання для педагогів, яке допомагає розробляти дієві стратегії підтримки таких учнів.
Дислексія
Учням із дислексією складно розуміти написані слова. Вони стикаються з труднощами у розумінні прочитаного й мають проблеми навіть з тими словами, які вже знають.
Дисграфія
Дисграфія — це порушення навчання, яке впливає на всі аспекти письма. Це може проявлятися у труднощах із правописом, відстанню між словами, розміром літер і дотриманням полів під час письма.
Дискалькулія
Людям із дискалькулією важко опановувати базові арифметичні поняття й виконувати математичні обчислення.
СДУГ
Учням із СДУГ (синдром дефіциту уваги та гіперактивності) важко зосередитися, утримувати увагу та контролювати імпульсивну поведінку; вони також часто надмірно активні.
Розлад аутистичного спектру
РАС (розлад аутистичного спектру) — це розвиткове порушення, яке призводить до труднощів у соціальній взаємодії та комунікації. У деяких учнів спостерігаються нав'язливі, повторювані дії та порушення багатосенсорної обробки інформації.
Як допомогти учням з особливостями навчання досягати успіху в школі
Не існує універсальної стратегії для допомоги учням із особливостями навчання у школі. Проте, якщо враховувати їхні потреби й застосовувати індивідуальний підхід, вони можуть досягати вагомих академічних результатів. Багато з наведених нижче методик допомагають усім учням, не лише тим, хто має навчальні труднощі.
Дозволяйте рухатися
Дітям із СДУГ важко залишатися нерухомими та зосередженими, що ускладнює навчальний процес. Для учнів із СДУГ середнього або молодшого шкільного віку корисно додати до навчання фізичну активність. Замість стільців учням можна запропонувати сидіти на м'ячі для фітнесу чи йоги. Легке підстрибування на м'ячі допомагає зняти надлишок енергії та сприяє концентрації, залученню до навчання і контролю гіперактивності.
Сенсорні паузи
Деякі учні, особливо з розладом аутистичного спектру, можуть досить швидко перевантажуватися через надмірну сенсорну стимуляцію. Певні навчальні середовища можуть ставати для них бар'єром. Сенсорні перерви суттєво покращують психічне здоров'я таких дітей.
Під час цих коротких пауз учням з аутистичного спектру можна запропонувати сенсорні матеріали, наприклад, кінетичний пісок, водяні кульки або антистрес-розмальовки.
Асистивні технології
Учні середньої та старшої школи з дислексією можуть значно підвищити свої академічні результати, використовуючи асистивні технології. Text to speech-інструменти, такі як Speechify, допомагають їм читати й краще запам'ятовувати матеріал, читаючи текст водночас із його слуханням у виконанні диктора.
Спеціальна освіта
Деякі учні з труднощами навчання потребують спеціальної освітньої програми. Вона може реалізовуватися як у спеціалізованій школі для таких дітей, так і у звичайній школі за участі вчителя спеціальної освіти. Такі програми допомагають учням розвивати соціальні навички, навички тайм-менеджменту, вчать вирішувати проблеми та підтримують загальне благополуччя. Програма може тривати увесь навчальний рік або коротший період. Вчитель спеціальної освіти може працювати як з окремим учнем, так і з цілим класом.
Батьки дітей з особливостями навчання можуть розглянути ІПР (індивідуальні програми розвитку) та вирішити, чи краще дітям навчатися очно або у спеціальних освітніх програмах.
Інші загальні поради
Для найкращих результатів у дітей із труднощами навчання педагоги можуть внести невеликі зміни у свою систему навчання. Невеликі корективи в навчальному середовищі можуть покращити психічне здоров'я всіх учнів, не тільки тих, хто має особливості навчання:
- Щоб мінімізувати відволікання й стрес, складайте чітко структуровані плани уроків
- Відзначайте навіть маленькі успіхи кожного, зокрема й дітей із труднощами навчання
- Завжди підтримуйте позитивний настрій та доброзичливе ставлення
- Підтримуйте учнів і допомагайте їм ставити реалістичні, досяжні цілі
- Спілкуйтеся особисто з батьками дітей з особливими потребами, щоб краще розуміти їхні можливості й потреби
- Поглиблюйте свої знання щодо того, як працюють програми спеціальної освіти
- Приділяйте час розвитку соціальних навичок і навчальної успішності учнів
Покращуйте навчання з Speechify
Для учнів з особливостями навчання інструменти перетворення тексту на мовлення, такі як Speechify, можуть суттєво полегшити навчальний процес. У дітей, яким поставили діагноз СДУГ та дислексією значно зростає швидкість читання, коли вони читають і слухають текст одночасно. Speechify — це зручний і ефективний інструмент, який пропонує різні формати, щоб краще розуміти прочитане.
Користувачі можуть змінювати швидкість озвучування на ту, яка для них найкомфортніша. Щоб заохотити дитину до читання під час прослуховування, можна обрати голос відомої знаменитості.
Speechify сумісний з iOS, Android і браузером Chrome. Ним дуже просто користуватися, і він може допомогти вашій дитині подолати навчальні труднощі. Спробуйте Speechify безкоштовно вже сьогодні.
Часті запитання
Які три приклади ефективних стратегій навчання для учнів із труднощами навчання?
Дозволити рух, організовувати багатосенсорні перерви та використовувати асистивні технології — ось три дієві стратегії для учнів із труднощами навчання.
Що повинні зробити педагоги перед початком роботи з навчальними труднощами учнів?
Вчителі спершу повинні розуміти суть особливостей і труднощів навчання. Програми професійного розвитку дають їм інструменти для підтримки успішності учнів. Знання стратегій підтримки дітей з особливими освітніми потребами є ключовим: такі учні досягають успіху в дещо адаптованих навчальних програмах.
Які стратегії не варто застосовувати щодо учнів із труднощами навчання?
Важливо розуміти, що учні з труднощами навчання мають інші стилі засвоєння матеріалу, ніж їхні однолітки. Примус сидіти нерухомо не подолає їхню гіперактивність. Постановка завдань, що значно перевищують їхні можливості, викликає фрустрацію, і цього слід уникати. Не надавати часу на відпочинок учням із труднощами сенсорної обробки також шкідливо для їхніх освітніх досягнень.
