Як зробити так, щоб люди з особливостями навчання почувалися рівноправними

Порушення навчання можуть впливати на багато навичок і робити різні сфери життя складнішими. Проте це не означає, що люди з дислексією чи іншими особливостями менш цінні. Навпаки, вони можуть бути такими ж або навіть успішнішими, ніж ті, хто не має цих порушень.

Саме тому важливо допомогти їм почуватися на рівних з іншими. У цій статті ви дізнаєтеся, як сприяти створенню більш інклюзивного середовища.

Зрозумійте важливі деталі про особливості навчання

Особливості навчання включають багато розладів мислення та навчання, що впливають на мозок людини. Вони заважають ефективно сприймати, зберігати й передавати інформацію.

У когось може бути певне порушення навчання, наприклад, труднощі з математикою або письмом (дисграфія). В інших може спостерігатися стан, що впливає на навчання по-іншому, як-от синдром дефіциту уваги та гіперактивності (СДУГ), який позначається на концентрації уваги.

Люди можуть мати кілька порушень одночасно, що ще більше ускладнює процес навчання.

Причин виникнення труднощів у навчанні у дітей та дорослих може бути декілька. Вони не завжди очевидні, але зазвичай пов’язані з генетикою. Іншими словами, у батьків дитини можуть бути подібні або ті ж самі особливості.

Ось ще кілька чинників ризику:

• Недоношеність
• Мала вага при народженні
• Хвороби або травми в дитинстві (отруєння свинцем, менінгіт, черепно-мозкові травми)

Як тільки ви помічаєте, що учень початкової чи середньої школи або дорослий має особливості навчання, ви можете допомогти їм суттєво змінити своє життя.

Підвищення самооцінки

Багато людей з особливостями навчання мають низьку самооцінку.

У дітей це помітно, якщо вони перестають брати участь у різних заходах — від соціальних зустрічей і спортивних тренувань до шкільних гуртків. Діти з дислексією та іншими особливостями часто соромляться бути серед інших учнів.

Вони можуть думати, що не такі цінні, як їхні однолітки, й припускати, що через свою особливість їм не будуть раді. З часом це відчуття сорому може привести до депресії та ізоляції.

Часом самооцінку дітей можна підвищити, організувавши групи підтримки. Це простір без засудження, де вони можуть відкрито ділитися переживаннями та слухати однолітків із подібними особливостями.

Якщо учень початкових класів або студент не готовий відкриватися у групі, спробуйте поговорити з ним у комфортному для нього місці — бібліотеці, парку чи там, де він зазвичай навчається або проводить найбільше часу.

Ще одна гарна ідея — розповідати історії успіху. Багато відомих людей мали труднощі з навчанням, наприклад, дискалькулію чи аутизм. Вони потребували додаткового часу для виконання завдань і часто особливих інструкцій, як-от кольорове кодування та невербальні підказки.

Але це не завадило їм покращити тайм-менеджмент, досягати високих результатів у навчанні та дбати про психічне здоров’я. Вони розвивали свої виконавчі функції, аби вдосконалювати соціальні навички та досягати успіхів у професійній діяльності.

Розповідайте дітям або учням про таких видатних людей — це покаже їм, що можна досягти багато чого незалежно від особливостей навчання.

Створення рівних можливостей у школі

Закон про освіту осіб із інвалідністю (IDEA) вимагає від середніх шкіл та інших державних закладів упровадження універсального дизайну навчання. Це означає, що всі учні, включно з тими, хто має особливості навчання, мають отримувати рівні можливості в класі.

Існує багато способів забезпечити рівність у школі — наприклад, використання різних підходів під час уроків і надання додаткової навчальної підтримки. Якщо треба, щоб учні пересувалися по класу, чітко пояснюйте алгоритм дій та мету завдання, щоб надати відчуття чіткого напрямку.

Якщо ви використовуєте подкасти чи інші аудіозаписи — запропонуйте учням шаблони для нотаток та створення малюнків під час прослуховування. Тим, хто працює з текстами, слід дозволити використовувати допоміжні технології для зміни розміру тексту й шрифтів.

Також надавайте учням у навчальній програмі варіанти вибору завдань. Наприклад, вони можуть практикуватися в групах, виконувати рольові ігри, відповідати індивідуально на питання чи отримувати зворотний зв’язок під час керованої практики.

Надавайте гнучкість і у формах демонстрації засвоєного матеріалу. Учні можуть створювати моделі, плакати, писати роботи, робити презентації чи відео, щоб показати своє розуміння теми.

Також запропонуйте учням більше вибору, окрім самих інструкцій:

• Гнучкі місця для сидіння
• Можливість для учнів обрати тихіші зони класу для виконання завдань
• Сидіння за конкретним столом для групової роботи
• Перегляд відео на комп’ютері
• Читання електронних підручників
• Друк допоміжних робочих аркушів

Такі можливості вибору допомагають учням краще сприймати матеріал, підвищуючи рівень залученості та продуктивності.

Впроваджуючи стратегії рівності, враховуйте не лише учнів за індивідуальною навчальною програмою (ІНП). Варто поширювати ці умови й на інших, особливо тих, хто часто ними користується.

Наприклад, учням може знадобитися копія ваших нотаток. Використовуйте Google Classroom або Blackboard для розміщення завдань і презентацій — так їм буде легко їх знайти. Учні, яким складно вести конспекти або які їх гублять, зможуть швидко отримати потрібні матеріали.

Наявність онлайн-документів — це зручно й ефективно і для батьків, асистентів та вчителів спеціальної освіти, адже це дозволяє легко стежити за прогресом учнів.

Інклюзія в суспільстві

Окрім школи, люди з особливостями навчання стикаються з виключенням і в інших сферах життя. Вони можуть відчувати, що не гідні певної професії, вважаючи себе не такими розумними, як інші.

У таких ситуаціях дуже важлива підтримка. Багато людей з особливостями навчання мають інтелект та навички розв’язання проблем вище середнього, що допомагає їм реалізуватися у багатьох галузях і будувати різноманітну кар’єру.

Наприклад, можна заохотити учнів займатися музикою, незважаючи на їхні труднощі. Багато допоміжних технологій дозволяють відточувати ці навички безпечно — наприклад, грати на інструментах за допомогою iPad чи комп’ютера.

Те ж саме стосується уроків акторської майстерності. Не обмежуйте учнів із порушеннями лише ролями, пов’язаними з інвалідністю — дозвольте їм розкривати особистість, граючи ті ж ролі, що й інші актори.

Полегшення певних симптомів із Speechify

Сучасні технології можуть творити дива для людей із особливостями навчання. Яскравий приклад — Speechify.

Цей текстовий синтезатор мовлення (TTS) може підвищити розуміння прочитаного, озвучуючи документи, статті та інші навчальні матеріали. Голоси дуже реалістичні та допомагають слухачам зосереджуватися на змісті. З часом це допомагає людям розвивати та вдосконалювати мовні навички.

Спробуйте можливості Speechify безкоштовно.

Поширені запитання

Що відчувають люди з труднощами у навчанні?

Люди з труднощами у навчанні часто почуваються менш гідними, ніж інші. Через низьку самооцінку їм складно досягати успіхів у школі.

Як подолати труднощі у навчанні?

Допомогти людям впоратися з труднощами у навчанні можна, створивши рівні умови для навчання та праці. Також хороший варіант — використання технологій та отримання порад від громадських організацій.

Як люди навчаються?

Люди навчаються по-різному. Наприклад, хтось краще засвоює матеріал за допомогою візуального ряду, а інші — прослуховуючи інформацію.