Індивідуальні програми розвитку (ІПР) — це ключовий перший крок, щоб допомогти учням з особливими освітніми потребами виконувати всі навчальні вимоги на своєму рівні. Вони визначають педагогічні потреби учня й підтримку, яку він має отримувати у школі, що дозволяє йому робити швидкий і відчутний прогрес у класі.
ІПР встановлюють вимірювані цілі, які ми можемо використовувати як проміжні етапи для відстеження прогресу. Щодо правопису ці цілі відрізнятимуться у кожному окремому випадку — залежно від читацьких навичок учня, його стилю навчання та слабких сторін.
Що таке ІПР і як вони допомагають покращувати фонетику у дітей різних класів?
Як ми вже згадували, індивідуальні програми розвитку (ІПР) визначають освітні потреби учнів з інвалідністю. Фактично, це програми спеціальної освіти, які враховують потреби дітей із труднощами навчання, зокрема дислексією. Добре продумана ІПР зосереджується на такому:
- Забезпечення вчителя профілем учня: Усі вдалі навчальні плани починаються з належної оцінки. Вчитель спеціальної освіти повинен знати здібності, сильні і слабкі сторони, ефективні для учня навчальні стратегії та все інше, що впливатиме на його роботу в класі.
- Встановлення чітких цілей: Довгострокові й короткострокові цілі критично важливі для об’єктивного відстеження прогресу, тому якісна ІПР має спиратися на вимірювані орієнтири. У випадку з дислексією читання і правопис будуть у її центрі.
- Опис усіх адаптацій, яких потребує учень: Усі діти різні, і кожен приходить до школи зі своїми унікальними потребами. Дехто також потребує допоміжних технологій і додаткових матеріалів, тож ІПР має це враховувати.
- Розробка стратегії оцінювання та надання зворотного зв’язку: Як тільки учні досягають своїх цілей, вчитель повинен надавати їм і їхнім батькам розгорнутий зворотний зв’язок. Це гарантує, що учні залишаються вмотивованими та налаштованими на досягнення нових довгострокових цілей.
Як ІПР допомагають у фонетиці?
Фонетика — це методика навчання, яка навчає учнів зв’язку між звуками та буквосполученнями. Фонетика особливо важлива на ранніх етапах, тобто для учнів першого й другого класів, особливо для тих, хто має труднощі з читанням, правильним написанням слів і декодуванням слів.
Добре складена ІПР може зняти багато труднощів, з якими стикаються діти, адже вона дає їм таке:
- Індивідуалізований, цільовий підхід: Як ми вже казали, не всі діти мають однакові проблеми. Дехто не вміє декодувати інформацію, у когось немає фонематичної обізнаності, а хтось не може швидко засвоїти правила правопису. Оскільки ІПР створюються на підставі інформації, зібраної під час оцінювання , ми можемо визначити найкращий підхід для кожної дитини й підібрати інструменти, які допоможуть подолати її труднощі.
- Структуровані й чіткі методики навчання: ІПР базуються на докладних шаблонах, які дають змогу системно опрацьовувати матеріал у класі. Завдяки короткостроковим цілям, частим письмовим завданням, тестам та регулярним етапам перевірки читання діти залишаються вмотивованими, адже постійна підтримка дуже важлива для навчання.
- Поєднання різних мовних навичок і інтеграція допоміжних засобів: Одне з основних завдань ІПР — пришвидшити навчальний прогрес дитини. Найкращий шлях до цього — дати змогу опановувати кілька речей одночасно. Тому вчителі зазвичай комбінують фонетику, словниковий запас тощо. Вони також використовують різні асистивні технології і додатки, що заохочують до самостійного навчання.
Декілька прикладів цілей ІПР у правописі
Коли йдеться про правопис, якісна ІПР насамперед має бути всеосяжною. Дитина повинна мати достатньо практики, щоб рухатися вперед, а постійне повторення є обов’язковим навіть зі звичайними словами чи, здавалося б, простими правилами — такими як використання великих літер та інтервалів. Тобто, щоб навчитися правильно писати, дитина повинна:
- Розвинути фонематичну й фонологічну обізнаність
- Навчитися поєднувати й змінювати звуки, щоб записувати слова
- Засвоїти написання багатоскладових слів
- Зрозуміти, як писати слова-назви, які часто не підпорядковуються загальним правилам фонетики
- Навчитися розпізнавати власні помилки й самостійно їх виправляти
4 стратегії розвитку правопису
Деяким дітям важко опанувати правопис навіть за наявності добре організованої ІПР. Якщо щотижневі письмові завдання й домашня робота не дають бажаного результату, варто додати додаткові вправи на правопис удома, щоб заохотити дитину до самостійного навчання.
Програми для вивчення правопису
Існує безліч програм для вивчення правопису, які допомагають дітям із дислексією. Серед них – All About Spelling, Logic of English і різні програми на основі принципів Ортона-Гіллінгема. Усі ці програми мультимодальні, чіткі та комплексні. Їх можна використовувати вдома самостійно — завдяки покроковим інструкціям навчання відбуватиметься легко.
Мнемонічні прийоми
Уміння встановлювати зв’язки й помічати закономірності — одна з найважливіших навичок, яку може розвинути дитина. Це чудово працює і з правописом. Якщо ви навчите дітей створювати власні мнемоніки, ви суттєво допоможете їм досягти успіху. Наприклад, вони можуть пов’язувати короткі голосні з певним кольором або використовувати рими, щоб запам’ятати складні слова.
Списки слів
Часто варто спершу зосередитися на тому, що трапляється найчастіше, а не на найскладнішому. Списки слів — особливо частотні — допоможуть дитині постійно переглядати та повторювати матеріал. З часом можна додавати складніші слова чи ті, що викликають найбільше труднощів. Можна також складати списки суфіксів, диграфів, приголосних і голосних — навіть цілих речень.
Візуальні підказки
Багато дітей сприймають інформацію передусім візуально. Використання кольорів, картинок і різних символів може стати гарною підтримкою для навчання дітей асоціаціям між окремими звуками й літерами. Можна також скористатися картками зі словами, «деревами» правопису тощо.
Ціль називання слів-назв і їх розпізнавання
Значна частина читання відбувається автоматично. Ми дивимося на сторінку й одразу помічаємо слова-назви — тобто ті, які можемо миттєво впізнати та зрозуміти. Дітям потрібно навчитися виділяти такі слова й розуміти їх значення без необхідності розкладати їх на частини чи озвучувати по звуках.
Здатність упізнавати слова-назви підвищує швидкість читання, пришвидшує опанування текстом і покращує розуміння прочитаного, бо дозволяє дитині зосередитися на загальному змісті, а не розбивати фрагмент на окремі для аналізу частини.
Найпоширеніші слова-назви — це займенники, сполучники, прості дієслова-зв’язки, прийменники, а також деякі часті дієслова й іменники.
Використовуйте допоміжні технології, щоб розвивати вимову голосних і фонетичні навички в молодших дітей
Один із найкращих способів навчати фонетиці й стимулювати самостійне навчання — познайомити дитину з асистивними інструментами, наприклад, текст-у-мову (TTS) програмами, як Speechify.
Speechify — це TTS-інструмент, створений спеціально для людей із труднощами навчання. Його мета — забезпечити користувача природним, виразним AI-голосом більшістю мов світу, а також широким набором налаштувань, які відповідають потребам кожного учня.
Ви можете використовувати Speechify, щоб озвучувати слова або перетворювати текст у звукові файли для закріплення правильної вимови тоді, коли дитина зустрічає нові чи незнайомі слова. Додатковий аудіоматеріал стане важливою підтримкою під час навчання фонетиці, оскільки дозволить тренувати впізнавання слів і самостійно вивчати співвідношення звуків і букв.
