Наука про читання — це наукова галузь, яка об’єднує міждисциплінарні дослідження читання, писемності та всіх можливих труднощів, що можуть виникати під час опанування читання й письма. Оскільки ця галузь надзвичайно широка й ґрунтується на тисячах досліджень, проведених за останні пів століття і більше, для ґрунтовного висвітлення всіх її аспектів потрібен зважений підхід.
Визначення науки про читання
Наука про читання охоплює все, що стосується читання та пов’язаних видів діяльності: розуміння мови, навчання фоніці, фонематичну обізнаність, оволодіння читанням, зорові слова тощо.
Головна мета цієї галузі — надати достатньо доказів і дослідницьких даних про те, як ми досягаємо вправності в читанні та письмі. Крім того, вона прагне з’ясувати, чому деяким людям складно читати, наприклад, через дислексію.
Зосередження на труднощах із читанням передбачає пошук кращих і ефективніших підходів до оцінювання й діагностики проблем, які заважають розпізнавати слова й декодувати їх, ускладнюють виконання інструкцій із читання та погіршують загальну плавність читання.
П’ять складових науки про читання
Хоча досліджень із читання, заснованих на доказах, дуже багато й вони постійно розвиваються, їх можна узагальнити й поділити на п’ять основних категорій:
Фонематична обізнаність
Мова насамперед є усною. Слова й відрізки мовлення, які ми вимовляємо, не повністю відображаються на папері. Під час спілкування ми покладаємося на мозок, щоб розпізнавати й декодувати фонеми — взаємно контрастивні звукові одиниці (наприклад, заміна однієї на іншу може змінити значення всього слова). Дехто має проблеми з фонематичною обізнаністю, а відтак і з усною мовою загалом. Наука про читання зосереджується на фонематичній обізнаності, адже доведено, що її розвиток веде до кращих результатів у читанні.
Фоніка
Фоніка пов’язана з фонематичною обізнаністю, що видно вже з самого кореня слова phone. По суті, фоніка — це орфографічне картування, тобто відповідність між літерами й звуками. Як ми знаємо, під час письма ми передаємо звуки літерами, й уміння розпізнавати ці літери та співвідносити їх із відповідними звуками в нашій мові є вирішальним для формування повноцінних навичок грамотності.
Плавність мовлення й читання
Мета не просто читати — а читати якісно. Ми хочемо читати швидко, дотримуватися природного ритму мови та використовувати правильну інтонацію під час читання вголос. Ось чому плавність є важливою складовою лінгвістичних досліджень і ключовою метою всіх якісних програм навчання читанню.
Словниковий запас
Плавність іде поряд зі словниковим запасом. Чим більше слів ми знаємо під час читання й письма, тим ефективніше працюємо з текстом, адже нам не потрібно зупинятися й замислюватися над кожним словом. Це стосується як читання, так і письма.
Розуміння прочитаного
Розуміння може здаватися простим, але насправді воно об’єднує всі інші категорії, а також, зокрема, фонові знання в єдиний складний процес, який дає нам змогу осягати всю мову — усну й письмову. Отже, розуміння — це і кінцева мета читання, і мета науки про читання, яка прагне допомогти кожному її досягти.
Різниця між читанням і розумінням прочитаного
У чому ж різниця між читанням і розумінням прочитаного? На найпростішому рівні читання — це саме перетворення символів на звуки або їхні ментальні образи, коли ми читаємо про себе. Проте, щоб читання було дієвим, воно повинно містити розуміння. Інакше ми не знатимемо, що саме прочитали. Тобто, коли ми щось читаємо (або чуємо), нам потрібно розуміти зміст сказаного.
Допоможіть учням прокачати навички читання, прослуховуючи плани уроків і документи онлайн
Учні з труднощами в читанні можуть почуватись перевантаженими великою кількістю інформації, яку вони отримують під час навчання грамотності, особливо на етапі раннього навчання читанню.
Завдяки величезній кількості досліджень у різних галузях, зокрема лінгвістиці, нейронауках тощо, наука про читання зробила значний ривок уперед за останні десятиліття. Більше того, з усіма допоміжними технологіями, які ми маємо, можна допомогти більшості людей опанувати базові навички читання.
Водночас дуже легко довести деяких учнів до зневіри й загальмувати їхній академічний і професійний розвиток. Цього можна просто уникнути за допомогою правильних підказок і методик навчання, а також завдяки тому, що учні самостійно застосовуватимуть програми для перетворення тексту в мовлення (TTS).
Speechify — це інструмент TTS, створений спеціально для тих, хто має дислексію та інші труднощі з читанням. Автор програми Кліфф Вайтцман сам живе з дислексією, тож, розробляючи ідеальний інструмент для таких, як він, спирався на власний досвід.
Speechify працює на основі складних алгоритмів машинного навчання, тому його голоси ШІ можуть аналізувати й відтворювати людське мовлення з надзвичайно високою точністю. Це ідеальний інструмент для розвитку алфавітної та фонологічної обізнаності, а також для доповнення навчання грамотності, зокрема й на заняттях із вивчення іноземних мов.
Додаток також може перетворювати будь-що на аудіофайли (включно з друкованими текстами завдяки функції OCR), тож учні можуть прослуховувати свої плани уроків, навчальні матеріали й онлайн-документи без необхідності вдаватися до традиційних способів читання.
Поширені запитання
Яке головне правило читання?
Часто кажуть, що головне правило читання — не відводити очей від тексту. Це може звучати дещо кумедно, але це справді так — зосередження на словах перед вами надзвичайно важливе. Якщо думки починають блукати, розуміння прочитаного погіршується. Хіба що ви користуєтеся аудіокнигами.
Які існують типи читання?
Читати можна по-різному. Можна читати побіжно (швидко переглядаючи текст), шукати конкретні факти (сканування), а можна глибоко занурюватися в текст (повністю зосереджуючись на ньому). Для всебічного розвитку грамотності важливо опанувати всі ці стратегії, незалежно від того, чи є чіткі інструкції, чи ні.
Які три складові фоніки?
У стандартному підході до навчання грамотності до складників фоніки належать приголосні, голосні й різноманітні комбінації цих елементів у диграфах і типових орфографічних моделях. Звісно, це стосується лише англійської мови.
