TTS для підтримки учнів із дислексією (шаблони IEP/504 та посібник із упровадження)
Школи по всій території США дедалі частіше звертаються до технології озвучення тексту (TTS) як перевіреної адаптації для учнів із дислексією. Перетворюючи письмовий текст у вимовлене мовлення, TTS-технологія дає учням змогу отримувати доступ до навчальних матеріалів на рівних умовах з однолітками. Але для багатьох педагогів питання полягає не у виборі, чи впроваджувати TTS, а в тому, як ефективно інтегрувати цю технологію в IEP, 504-плани та загальнорайонну освітню практику.
Цей посібник містить огляд адаптації TTS для дислексії, зразки формулювань IEP/504, а також покрокову схему впровадження TTS на рівні всього району.
Чому озвучення тексту є важливою адаптацією при дислексії
Дислексія впливає до 20% населення, що робить її однією з найпоширеніших особливостей навчання у класах K–12. Учні з дислексією часто стикаються з труднощами під час розшифровки письмового тексту, тому виконання письмових завдань займає надмірно багато часу і демотивує. Без підтримки вони витрачають занадто багато часу на читання, що знижує впевненість у собі та поглиблює розрив у досягненнях.
Озвучення тексту як адаптація забезпечує:
- Рівний доступ до навчальної програми: учні можуть слухати підручники, статті і завдання.
- Поліпшення розуміння тексту: без бар'єрів у розшифровці учні можуть зосередити увагу на змісті.
- Економію часу: завдання й тести виконуються швидше, що зменшує втому.
- Виконання нормативних вимог: школи виконують свої юридичні обов'язки згідно з IDEA та Розділом 504.
Райони, які ефективно впроваджують TTS для дислексії, не лише дотримуються закону — вони дають змогу учням досягати успіху.
Готові до використання формулювання IEP/504 про озвучення тексту
Ефективні адаптації в IEP та 504 повинні бути конкретними, вимірюваними й такими, що реально виконуються. Нижче — шаблони для районів:
Приклад мети IEP
“До кінця навчального року, маючи доступ до програми для озвучення тексту у всіх навчальних середовищах, учень самостійно використовуватиме цей інструмент для доступу до текстів на рівні свого класу. Учень продемонструє розуміння призначених уривків із точністю 80%, як це визначається вчительськими оцінюваннями тричі на чверть.”
Формулювання для адаптації в IEP
“Надати учню доступ до схваленої районом технології озвучення тексту (наприклад, web, iOS, додатки для Chromebook) для всіх класних матеріалів, цифрових програм і платформ тестування. Учителі повинні забезпечити надання матеріалів у TTS-сумісному форматі протягом 24 годин після призначення. Учню дозволяється використовувати навушники для конфіденційності під час тестування.”
Формулювання для плану 504
“У зв’язку з дислексією учню буде надано доступ до програми для озвучення тексту на всіх класних і оцінювальних пристроях. Завдання та оцінювання, що вимагають читання, будуть доступні в сумісних форматах. Працівники не обмежуватимуть і не знижуватимуть оцінку учня за використання TTS. Технічна підтримка буде надана командою допоміжних технологій району протягом одного робочого дня у разі виникнення проблем з доступом.”
Ці формулювання усувають неоднозначність, забезпечують відповідальність і сприяють дотриманню вимог.
Текст для інформованої згоди батьків
Підтримка батьків є критично важливою для успішного впровадження. Ось зразкове формулювання, яке райони можуть використовувати у формах згоди:
“Я розумію, що моїй дитині було затверджено використання технології озвучення тексту як адаптації для дислексії згідно з планом IEP/504. Це включає доступ до цифрових підручників, класних завдань та оцінювань у сумісних форматах. Я даю згоду на забезпечення моєї дитини TTS-сумісними пристроями та програмним забезпеченням. Я також погоджуюсь на надання районом необхідної інформації постачальнику програмного забезпечення для забезпечення користування згідно з FERPA і політикою конфіденційності району.”
Це гарантує як дотримання вимог, так і прозорість.
План підготовки вчителів до впровадження TTS
Учителі також повинні розуміти, як послідовно впроваджувати адаптацію для дислексії за допомогою озвучення тексту. План загальнорайонного навчання має включати:
- Вступ до TTS
- Чому TTS необхідний для адаптацій при дислексії.
- Огляд затверджених районних інструментів.
- Практичну роботу
- Вхід у програму на різних пристроях.
- Демонстрацію відтворення, регулювання швидкості та підсвічування тексту.
- Інтеграцію в класі
- Призначення читання, сумісного з TTS.
- Дозвіл на використання навушників під час тестів.
- Зменшення стигми шляхом нормалізації TTS у класі.
- Очікування щодо дотримання вимог
- Забезпечення доступності всіх матеріалів.
- Документування використання в межах моніторингу прогресу.
Постійна підтримка й оновлення знань запобігають нерівномірному впровадженню.
Рубрика для моніторингу прогресу
Адаптації потрібно відстежувати для забезпечення підзвітності. Ось приклад рубрики:
- Використання: учень послідовно застосовує TTS під час читання.
- Джерело даних: журнали вчителя, самооцінка учня
- Частота: щотижня
- Розуміння: учень досягає 80% розуміння тексту при використанні TTS.
- Джерело даних: тести, перевірки розуміння тексту
- Частота: щоквартально
- Самостійність: учень сам ініціює використання TTS без підказок.
- Джерело даних: спостереження вчителя
- Частота: щомісяця
- Доступ: матеріали надаються у TTS-сумісних форматах.
- Джерело даних: перевірки дотримання вимог учителем
- Частота: постійно
Ця структура забезпечує підзвітність персоналу й дає змогу вимірювати прогрес учня.
Контрольний список для впровадження на рівні району
Щоб забезпечити послідовність між школами, район має дотримуватися чіткого процесу впровадження:
- Схвалити письмову політику району, яка визнає TTS як адаптацію при дислексії.
- Обрати схвалені рішення TTS, які сумісні з LMS, Chromebook, iOS та Android.
- Провести навчання для вчителів, асистентів і координаторів тестування.
- Підготувати форми згоди батьків і інформаційні посібники.
- Створити листи-шпаргалки для вчителів.
- Організувати службу підтримки («довідкову службу») або команду AT для розв’язання технічних питань.
- Щоквартально моніторити впровадження шляхом аудиту дотримання вимог.
Виконання цього контрольного списку гарантує системність адаптацій, а не їхню опціональність.
Як Speechify допомагає впроваджувати TTS у районі
Speechify спеціалізується на рішеннях озвучення тексту для освіти. Speechify підтримує адаптації при дислексії завдяки:
- 1000+ природних, людських голосів для залучення учнів
- Понад 60 мов із різними акцентами та діалектами
- Кросплатформна сумісність (web, iOS, Android, Chromebook)
- Підсвічування тексту для полегшення стеження за ним
- Індивідуальне регулювання швидкості читання до 4x
- Варіанти шрифту, дружнього до дислексії, для розширення Speechify Chrome
- OCR для озвучення навіть друкованих документів
- AI Короткі змісти для швидкого й простого аналізу документів
- AI Чат — користувачі можуть ставити запитання щодо прочитаного
- AI Тести для закріплення вивченого учнями
- І ще більше функцій для інклюзивності читання
Speechify дає районам змогу швидко впроваджувати TTS, забезпечуючи учням із дислексією послідовну та юридично коректну підтримку.
Створення рівних можливостей за допомогою TTS при дислексії
Для учнів із дислексією озвучення тексту — це справжня підтримка. Якщо правильно прописати її в IEP та 504, підкріпити згодою батьків, навчанням учителів і моніторингом, TTS відкриває шлях до самостійності й успіху в навчанні.
Зі структурованими шаблонами та впровадженням у масштабах району школи можуть не просто виконувати вимоги, а забезпечувати справжню освітню рівність. І з такими партнерами, як Speechify, райони можуть упевнено використовувати TTS, який масштабується, відповідає всім вимогам і надає учням більше можливостей.
