Дислексията засяга един на всеки пет възрастни и води до сериозни затруднения в ученето. Но какво точно представлява това състояние и как може да се повлияе?
Нека разгледаме дефиницията за дислексия и други важни аспекти на това нарушение.
Какво трябва да знаете за дислексията
Дислексията е специфично нарушение на ученето, което произлиза от невробиологични особености. Засегнатите имат затруднения да разпознават написани думи, както и трудности при декодирането и изписването им.
Тези проблеми обикновено произтичат от дефицити във фонологичните компоненти на езика, но се развиват независимо от други когнитивни способности и училищни инструкции.
Дислексията се дължи на индивидуални различия в областите на мозъка, отговорни за четенето. Наследствената обремененост с дислексия или други обучителни затруднения (дисграфия, дискалкулия и разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD)) често е свързана с това състояние.
Важно е да помним, че дислексията не прави хората по-малко интелигентни от връстниците им. Напротив – хората с дислексия могат да бъдат изключително умни.
Мозъкът им е устроен по различен начин, но това не е задължително нещо лошо. Дислектиците често мислят „извън рамките“ и това ги прави по-креативни от много други хора.
Често те имат по-добри умения за решаване на проблеми, въпреки слабото си правопис, затрудненията при учене и проблемите с четенето.
Това ни води и до друг признак на дислексия – несъответствието между изключителните им силни страни извън четенето и затруднението да четат и учат толкова бързо, колкото останалите.
Добрата новина е, че хората с дислексия могат да преодолеят голяма част от тези трудности с целенасочено обучение и подкрепа.
С какви трудности се сблъскват хората с дислексия при ученето
Най-големият проблем, свързан с дислексията, е ограничената фонологична осъзнатост. Тази способност ви позволява да възприемате и „боравите“ с отделните звуци, които изграждат думите. Без нея ще имате затруднения при четене и понижена скорост на четене.
Засегнатите могат да имат и трудности с римуването. Особено децата с дислексия се затрудняват с рими (например котка, батка, матка) и избягват подобни задачи, тъй като това може да понижи тяхното самочувствие.
Друг проблем при дислектиците е отделянето на отделни срички или звуци един от друг. Например, някои хора с това нарушение може да се затруднят да кажат „земя“ без да произнесат „з“.
Разпознаването и определянето на звуците в речта също може да е предизвикателство за хората с развойна дислексия.
Професионалистите често използват думата „шейна“ като тест за това състояние. Думата се изписва с шест букви, но съдържа само три звука. Ако дете или възрастен последователно използва повече от три звука, може да има дислексия.
Освен нарушената фонемна осъзнатост, хората с дислексия имат затруднения с бързото припомняне на думи и букви. Тази способност се нарича RAN (бързо автоматично наименуване). Тя ви позволява да четете гладко чрез бързо разпознаване на думите.
Трудностите с гладкото четене и RAN могат да възпрепятстват разбирането на прочетеното. Причината е проста – ако имате затруднения с четенето, бързо се изморявате. Докато стигнете до края на раздела или целия текст, може вече да сте забравили какво сте прочели.
В резултат трябва да препрочитате определени части, което води до друго предизвикателство при дислексията – четете по-бавно в сравнение с връстниците си. Това е сериозен проблем на всяка възраст.
За учениците това пречи да усвоят бързо определени предмети като съучениците си и затруднява развитието им. За възрастните това може да възпрепятства навременното изпълнение на задачи на работното място.
Накрая, дислектиците могат да имат нарушени фини двигателни умения, особено тези, свързани с малките мускули на китките и ръцете. Това може да повлияе негативно на представянето ви в различни области:
- Математика
- Организационни умения
- Памет
- Умения за четене
- Фонологична обработка
- Умения за учене
- Самочувствие
- Ръкопис
- Ежедневни дейности
Как да помогнем на възрастен или дете да учи с дислексия
Няма универсален подход за облекчаване на дислексията. Всеки има различни нужди и съществуват множество причини за това състояние. Въпреки това повечето терапии имат много общи елементи.
Например учениците с дислексия трябва да имат право на специални образователни адаптации. Както доказва Сали Шейуиц, професор по педиатрия, дислексията „краде“ време от хората. Адаптациите помагат да се върне този баланс.
Този вид подкрепа е изключително ценен. Ученици на различна възраст могат да се възползват от редица предимства:
- Записване на лекции за последващо изслушване
- Тихо работно пространство
- Допълнително време за тестове
- Използване на аудиокниги вместо четене
- Писане на таблет или компютър вместо на ръка
- Използване на приложения, които превръщат декодирането в игри
Има и много други начини да се помогне на ученици и възрастни с дислексия. Всеки, който живее с това нарушение, трябва да бъде насърчаван да се занимава с дейности, които обича – като спорт, танци и други хобита.
Емоционалната подкрепа също е от решаващо значение.
Дислексията често води до ниско самочувствие или срам. Дислектиците също изпитват фрустрация, че им е трудно да правят неща, които за другите изглеждат лесни.
Затова потърпевшите трябва да обсъждат своето състояние с родителите си или с лекар, за да станат по-устойчиви. Тези разговори могат да помогнат да се „разбулва“ ученическото нарушение и да разкрият нови начини за справяне с него както в социални, така и в учебни ситуации.
Освен това Международната асоциация по дислексия, Образователната система на Ню Йорк и други компетентни организации препоръчват дислектиците да обсъждат специфичното си нарушение на ученето със семейството и специалисти.
Ако им е трудно да разчитат табели, да преписват бележки или да разбират инструкции от колеги, не трябва да бъдат критикувани.
Напротив – тези хора имат нужда от подкрепа, за да се справят със затрудненията при четене.
Освен това, ако работите с хора с дислексия, е важно да признавате и да се радвате на техните усилия, дори и когато грешат.
Това е особено важно за децата. Оценявайте техните умения за четене и напредъка им (дори и при минимални начални знания) и се гордейте с усилията, които полагат.
Не им позволявайте да мислят, че дислексията ще им попречи да водят успешен живот. Разкажете им истории за Упи Голдбърг, Стивън Спилбърг и други известни личности, които са постигнали големи успехи въпреки това състояние.
Използвайте инструментите за преобразуване на текст в говор на Speechify, за да подпомогнете хората с дислексия
Основателят на Speechify, Клиф Уайтцман, също е с дислексия. В училище, тъй като е бил наясно с проблема си с четенето и с трудностите при разпознаване на думи, често се е криел в тоалетната, за да избегне четенето на глас.
Той е мислил, че е глупав, „счупен“ или мързелив. Но денят, в който му поставят диагнозата, е най-щастливият му ден.
Тогава разбрал, че има проблем, за който има решение.
Баща му му купил аудиокнига, благодарение на която можел да разбере текста, без да го чете. Също така е имал подкрепящи учители, които са му помагали да се справя с неговото състояние.
Можете да направите същото с усъвършенстван софтуер за преобразуване на текст в говор – Speechify. Приложението е създадено специално за хора с дислексия и предлага множество функции за справяне с това нарушение.
Основният подход е мултисензорен. Като съчетава визуален, кинестетичен и слухов метод, приложението може да стимулира ученето и да ви помогне да се справите с нарушенията при четене.
Свържете се с нас, за да научите повече за възможностите на Speechify за преобразуване на текст в говор.
