Методът Orton-Gillingham включва мултисензорна, структурирана програма за ограмотяване. Той е разработен преди почти век от Анна Гилингам и Самюъл Ортън и до днес е в основата на повечето инструкции по писане, правопис и четене, давани на деца със затруднения в четенето.
В следващите параграфи ще разгледаме всичко важно, което трябва да знаете като преподавател, ако искате да включите метода Orton-Gillingham в уроците си, както и някои допълнителни инструменти, с които да надградите този подход.
Какво трябва да знаят преподавателите за метода Orton-Gillingham
Има причина методологията Orton-Gillingham да остава най-популярната програма за четене толкова дълго време. Този подход има много какво да предложи и може да бъде основа за всякакъв вид обучение по грамотност, независимо от възрастта на учениците.
Накратко, уроците по Orton-Gillingham са:
- Мултисензорни: Учениците участват в уроците по начин, който им позволява да използват всичките си сетива, за да усвоят уменията за четене. Те използват визуални, слухови и кинестетични упражнения, за да развият фонологична осъзнатост и да запомнят всичко, което научават в час.
- Структурирани и систематични: Всички добри обучителни програми разчитат на постепенно повишаване на трудността. Orton-Gillingham не е изключение. Той следва добре организирана последователност от упражнения за четене с разбиране, които помагат за постепенното изграждане на езиковите умения.
- Подходящи за деца с дислексия: Методът Orton-Gillingham е разработен специално за ученици с дислексия и други видове учебни и затруднения в четенето или специални образователни нужди. Може да се адаптира и променя така, че да отговаря на силните и слабите страни на всеки ученик.
- Подходящи както за индивидуални специалисти, така и за учители в клас: Упражненията по Orton-Gillingham могат да се пригодят към всякакви ситуации – независимо дали преподавате индивидуално или на малка група ученици.
От какво се състои обучението по Orton-Gillingham
Методът Orton-Gillingham акцентира върху систематични инструкции и мултисензорни подходи за изграждане на фонемна осъзнатост.
Обикновено учебните програми включват упражнения, предназначени да научат учениците как да разчленяват думите на части, да разпознават типове срички и да подобрят зрителната и слуховата памет, за да овладеят четенето и да запомнят информацията, която получават.
Накратко, целта е учениците да усвоят правилата и принципите на писмения английски език и да се подготвят за самостоятелно четене и по-нататъшно академично развитие.
Кой може да преподава по метода Orton-Gillingham?
Обикновено този метод се използва от специализирани преподаватели по четене. Процесът на сертифициране по Orton-Gillingham включва курс и учебна програма, които предвиждат контролирани учебни часове.
За да получите сертификат, може да се свържете с Международната асоциация по дислексия (IDA) или Академията Orton-Gillingham (OGA) за подробности относно изпитите за оценка.
Какви са принципите на Orton-Gillingham?
Orton-Gillingham се основава на идеята, че за учениците с дислексия най-голямото затруднение е свързването на звуковете с буквите. Затова основната му цел е да преодолее именно този проблем. Това се реализира въз основа на няколко ключови принципа:
- Подчертаване на важността на ясните инструкции: Ясните и конкретни указания са от решаващо значение, особено при работа с деца с учебни затруднения, затова Orton-Gillingham набляга именно на това.
- Даване на незабавна обратна връзка: Нищо не мотивира повече от навременната обратна връзка, а и няма по-добър начин да се проследи напредъкът, отколкото чрез наблюдение на грешките и коригирането им в момента, в който се появят.
- Използване на повторения и постоянен преглед за усвояване на фонетика: Не случайно се казва, че повторението е майка на знанието, а методът Orton-Gillingham залага именно на редовните повторения и системния преглед.
Как учителите могат да направят класната стая по-инклузивна за ученици с дислексия и други учебни затруднения
Науката за четенето ни показва, че не е достатъчно да разчитаме само на доказани методи, ако не полагаме усилия да създадем приобщаваща и приветлива среда за учениците. Това важи както за класната стая, така и за домашното обучение.
За да направите учебната среда по-приветлива и да помогнете на учениците да развиват уменията си по-бързо, може да предприемете следното:
Използвайте подходящи за деца помощни технологии
Даването на ученици с дислексия достъп до помощни инструменти, като проверки на правописа, сканиращи писалки и софтуер за прогнозиране на текст, може да подпомогне усвояването на четенето по начини, за които не сте и предполагали. Това важи с особена сила за програмите за преобразуване на текст в реч.
Speechify, например, е TTS приложение, създадено специално за ученици с дислексия. Може да се използва като слухов инструмент за преподаване на модели в английското произношение, фонетично декодиране, делене на срички и др., или пък да превърне четивните материали в аудиокниги.
Приложението също така може да предостави на учениците незабавна обратна връзка и да им позволи сами да се коригират, след като чуят правилното произношение на всички зададени думи.
Сътрудничете си с родители и други учители
Много малки деца обичат да работят с родителите си. Ако имате възможност, включвайте ги колкото се може по-често, дори само за домашните. Може също да поканите други учители и инструктори да ви помагат в multisensory програмите. Те могат да дадат по-обективна обратна връзка и да използват опита си, за да предложат по-ефективни стратегии при нужда.
Променете средата
Промяната в организацията на класната стая е най-очевидният начин да създадете по-приветлива среда за учене. За целта може да:
- Използвате много визуални помощни средства: Във всяка добра класна стая има диаграми, карти с фонограми, илюстрации и много други материали, които да вдъхновят децата да учат.
- Използвате максимално цветовете: Открояването и цветното кодиране са доказани методи за справяне с дислексия. Използвайте цветни таблици и се уверете, че помещението е добре осветено, за да бъдат те лесно видими.
- Премахнете всички разсейващи фактори: Разсейванията са пречка във всяка класна стая, но особено в специалната педагогика. Дръжте стаята тиха и без излишни предмети, които отвличат вниманието от важните неща.
- Променете местата за сядане: За възрастните може да изглежда дреболия, но децата обичат да имат свое място. Ако можете, позволете на учениците сами да избират къде да седят и осигурете различни варианти за бюра и столове.
- Разработете график за почивки: Само учене и никаква игра не е добре за никого. За да избегнете прегаряне, позволявайте на учениците да правят почивки от време на време, за да се пренасочат към други, по-леки дейности. Това ще ги освежи и ще им даде сили да продължат.
