Моделът на въжето на Скарбъроу е един от основните начини за оценка на фонологичната осъзнатост на детето вече около две десетилетия. Той е разработен от д-р Холис Скарбъроу и идеята на теста е базирана на предположението, че способността на детето да разделя думите на фонеми е пряко свързана с неговата четивна плавност.
Какво представлява моделът „Въже за четене“ на Скарбъроу
Моделът „Въже за четене“ на Скарбъроу е рамка, или по-скоро метафора, която позволява цялостен поглед върху фонологичната осъзнатост на едно дете и неговия напредък към желаните умения за езиково разбиране и грамотност.
Моделът се представя като въже, което символизира развитието на учащия, а нишките и възлите означават различни нива на фонемна осъзнатост и умения. Тези умения варират от простата способност за разпознаване и възпроизвеждане на римуващи се последователности до по-сложните процеси на разделяне и манипулиране на части от думи и срички.
Защо моделът „Въже за четене“ на Скарбъроу е полезен за езиковото развитие?
Метафората за въжето на Скарбъроу е изключително полезна, защото показва как се развива плавността при четене и как учениците непрекъснато напредват, докато работят върху своите умения за декодиране на езика, особено при трудности с четене.
Моделът също показва как всяко от уменията за грамотност е преплетено с други аспекти на писмения език и по този начин дава по-нюансиран поглед върху четенето, различен от обичайното схващане за четивна компетентност, с което сме свикнали.
Благодарение на своята метафора за бавно, но постоянно развиващи се и преплитащи се нишки на езиковото разбиране, моделът дава възможност на преподавателите да разпознаят областите, в които всяко дете може да среща трудности, и да променят подхода си при нужда.
Двата основни компонента на въжето за четене на Скарбъроу
Двете основни нишки в модела на Скарбъроу са Езиково разбиране и Разпознаване на думи. Тези два аспекта са тясно свързани в науката за четенето и всеки от тях се състои от подниши, които представляват специфични четивни умения.
- Езиково разбиране: Тази нишка на въжето се отнася до нашата способност да разбираме казаното или написаното. Тук се включва цялостното значение и идеята на изказването, детайли, които изискват изводи, и аспекти на езика, при които се разчита на семантиката и общите знания, за да се направят връзки между речта и обкръжаващия ни свят.
- Разпознаване на думи: Нишката за разпознаване на думи представя способността ни да идентифицираме и разбираме отделни думи в контекст. Тук влизат разпознаването на познати думи, декодиране по азбука, разбиране на представки и наставки и др.
И езиковото разбиране, и разпознаването на думи са ключови аспекти на езика и са изключително важни за развитието на ранната грамотност. Преподаването на четене и писане изисква да обръщаме внимание на връзката между писаната и говоримата реч, ако искаме учениците ни да излязат от класната стая като уверени читатели.
Съвети за преподаване на езиково разбиране чрез модела на въжето на Скарбъроу за педагози
Моделът на въжето в крайна сметка си е инструмент. Полезен инструмент, но все пак само инструмент. Това означава, че неговата ефективност в голяма степен зависи от това как го използвате, особено ако работите с ученици с четивни затруднения.
По-долу сме изброили пет съвета, които да ви помогнат да извлечете максимална полза от вашите учебни сесии.
Използвайте помощни технологии
Използването на помощни технологии като допълнение към подхода с въжето е един от най-добрите начини да осигурите по-бърз напредък във всички възрастови групи.
Текст в реч програмите, например, позволяват на учениците да чуят, редактират и след това да имитират звуци и да научат правилното произношение.
Speechify е особено полезен в това отношение, тъй като е разработен специално за хора с затруднения с четенето. Можете да използвате приложението, за да помогнете на ученици с дислексия да упражняват слушане и четене с разбиране и да ги учите на фонетика, тъй като приложението може да преобразува всеки текстов материал в аудиофайл.
Когато позволите на учениците да разчитат на приложението, ще насърчите самостоятелното четене, ще създадете по-богата езикова среда и ще повишите уменията им за езиково разбиране и разпознаване на думи.
Създавайте повече възможности за учениците си да упражняват всички нишки на модела на Скарбъроу
Упражнението е ключът. Колкото повече правим нещо, толкова по-добри ставаме. Същото важи и за езика. Трябва да осигурите на учениците достатъчно възможности да упражняват това, което са научили. Най-добре е, ако го правят и самостоятелно. Затова им давайте подходящи домашни материали и насърчавайте груповите дейности, които ще им дадат шанс да се потопят още повече в езика.
Научете учениците да размишляват върху собствения си напредък
Самостоятелните упражнения трябва да се съчетават със самостоятелно мислене и разсъждение. С други думи, ще е полезно постепенно да въведете учениците си в стратегии за самооценка и саморефлексия, които ще им помогнат да гледат на четенето по-обективно и метакогнитивно. Научете ги да задават въпроси относно даден текст, да правят кратки резюмета на прочетеното, както и да анализират други аспекти на българския език, като синтаксис. Освен това ги запознайте с вербалното разсъждение и им обяснете, че умелото четене изисква повече от просто разпознаване на познати думи и тихо четене наум.
Представяйте четенето като нещо повече от учебна задача
Четенето не трябва да е просто безсмислено упражнение или класна дейност. Съществува цял един свят на литературата. Важно е да насърчавате учениците да възприемат четенето и като удоволствие. Това ще им помогне да развият както „долни“ (по-нюансирани), така и „горни“ нишки в модела на въжето, който описахме. Можете да превърнете приятните четивни дейности в домашни или групови проекти и да насърчите обсъждания в клас.
Разнообразявайте преподавателските си материали
Международната асоциация по дислексия често препоръчва разнообразие от учебни материали, за да се помогне на децата с обучителни затруднения. Можете да използвате този подход и с ученици без специфични трудности, тъй като разнообразието предотвратява скуката и повишава ангажираността. Избирайте материали, подходящи за интересите на всеки, и използвайте инфографики, за да следите как реагира всеки ученик на различни четивни материали.
Следете напредъка на всички ученици
Проследяването и оценката на напредъка на всеки ученик е от съществено значение. Повтарянето на един и същ подход без резултати е контрапродуктивно, затова винаги се стремете да сте наясно с развитието на всеки ученик. При нужда правете корекции в подхода си и създавайте съответстващи стратегии за намеса според езиковите структури, които преподавате.
