Õpetajad peavad arvestama kõigi õpilaste vajadustega. Paljud vajavad käitumuslikku tuge, mida on avalikes koolides vahel keeruline pakkuda. Sellistes olukordades on akadeemilised sekkumised tihti kõige tulemuslikumad.
Siin tulebki appi mitmetasandiline tugisüsteem (MTSS).
MTSS annab õpetajatele võimalusi toetada erivajadustega õpilasi. See on professionaalse arengu raamistik, mis pakub tööriistakasti puudega õpilaste õpetamiseks. Selles artiklis vaatame MTSS-i lähemalt ja käsitleme mõningaid sagedamini kasutatavaid vahendeid.
Mis on mitmetasandiline tugisüsteem?
MTSS on astmeline professionaalse arengu ja õppimise raamistik. See kasutab andmepõhist lähenemist, et sobitada õpilaste hindamistulemusi nende õpivajadustega. Nii tekib tõhus õpiraamistik, mis suurendab õpilaste õnnestumist.
Andmete põhjal loovad õpetajad süsteemi, mis aitab enamikul õpilastest põhioskused selgeks saada. Andmepõhine lähenemine aitab välja tuua ka need, kes vajavad rohkem tuge.
Millised on MTSS kolm taset?
MTSS-il on kolm taset, mille abil õpetajad koguvad infot õpilaste kohta.
Tase 1 – kogu klass
Sellesse tasemesse kuuluvad kõik tavaklassi õpilased. Neil on tavaliselt head probleemilahendusoskused, mida saab kasutada rühmatöös.
Kool jälgib kõiki õpilasi, et märgata neid, kes jäävad hätta. Nemad liiguvad 2. tasemele.
Tase 2 – väikese rühma sekkumised
Selles tasemes saavad õpilased sihipärast tuge väikestes rühmades. Enamik neist osaleb samal ajal edasi ka 1. taseme tundides.
Õppetunnid keskenduvad õppija individuaalsetele muredele, otsuste tegemisele ja probleemilahendusele. Edenemist jälgitakse, et leida need, kelle areng toppama jääb.
Tase 3 – intensiivne sekkumine
3. taseme õpilastele pakutakse palju intensiivsemat tuge ja individuaaltunde. Mõned võivad veel käia tavaklassis, kuid suure osa ajast osalevad nad neile mõeldud tundides ja kasutavad spetsiaalseid ressursse.
Näide MTSS-i kasutamisest
Kuigi tasemed on alati samad, võib nende rakendamine erineda. Siin on kaks levinud näidet.
Tugitugi (RTI)
See MTSS-i versioon on abiks akadeemilisi raskusi kogevatele õpilastele. Koolipiirkonnad kasutavad seda erivajadustega laste märkamiseks.
Iga tase pakub siin üha tugevamat tuge, lähtudes kooli seatud mõõdupuudest. Õpetajad hindavad õpilasi ja määravad neile sobiva taseme, sageli kasutades edenemise mõõtmiseks tööriistu.
RTI aitab õpetajatel märgata varajasi märke, et õpilane vajab erituge. Kuid see ei ole eripedagoogika programm omaette.
Positiivsed käitumis- ja toetusmeetmed (PBIS)
Koolid kasutavad PBIS-i hea käitumise ja turvalise õpikeskkonna toetamiseks.
Õpilastele õpetatakse soovitud käitumist. Sõnumid on alati positiivsed, nt öeldakse „kuula tähelepanelikult” mitte „ära räägi vastu”.
Ka siin kehtib astmeline süsteem. Juhiseid mittejärgivad õpilased liiguvad järgmisele tasemele. Kui raskused püsivad, tugi suureneb. RTI ja PBIS sobivad igale kooliastmele.
MTSS-i toetavad vahendid
MTSS-i puhul peavad õpetajad tegema otsuseid andmepõhiselt. MTSS ei ole üks kindel hindamissüsteem, sest õpilaste taust ja õpivõime mõjutavad selle toimimist.
Õnneks on õpetajatel palju tööriistu ja malle, mille abil oma MTSS-raamistikke kujundada.
Hindamismallid
Hindamismall aitab õpetajal hinnata töö kvaliteeti. Mall võib kirjeldada kvaliteeditasemeid iga kriteeriumi kohta.
Näiteks, kui oled inglise keele õpetaja, saad malliga hinnata õpilaste keeleoskuse taset, nt „suurepärane”, „hea” ja „vajab parandamist”.
MTSS-is vajavad „vajab parandamist” kategooriasse kuuluvad õpilased tõenäoliselt II või III taseme sekkumist.
Hindamisskaalad
Hindamisskaalad toimivad nagu mallid, kuid on kinnised: nendega vastatakse ainult kindlatele küsimustele.
Näiteks rahuloluküsimustikud skaalal 1 kuni 5. MTSS-is saab skaala tulemuste põhjal määrata vajaliku sekkumise. Halb tulemus mitme kriteeriumi järgi võib viidata eritoe vajadusele.
Küsitlused
Küsitlused kasutavad samuti valikvastuseid, kuid õpilaste roll on aktiivsem.
Õpetaja võib näiteks anda kogu klassile anonüümse küsitluse, kus õpilane hindab ise oma edasijõudmist.
Õpetajad saavad tulemusi jälgida ja selgitada välja, kas keegi vajab lisatuge. Koolipiirkond saab küsitlusi kasutada ka üldise õpilaskonna hindamiseks.
Kontrollnimekirjad
Kontrollnimekirjad teevad keerulised küsimused lihtsateks jah/ei-vastusteks. Õpetaja märgib iga väite kohta lihtsalt jah või ei.
Näiteks: „Kas õpilane kuulab tunnis hoolega?” Kui vastus on „ei”, võib see viidata õpiraskusele. Kui ka mujal on tagasilööke, näitab nimekiri sekkimisvajadust.
Tekst kõneks rakendused
Erinevalt eelmistest ei ole tekst kõneks tarkvara hindamisvahend, vaid abivahend erivajadustega õppijatele.
Näiteks düsleksiaga laste õpetamisel. Paljud neist loevad vaevaliselt ja hindamisvahendid toovad selle selgelt esile.
Hindamistulemused võivad viia TTS-rakenduse kasutuselevõtuni. Õpilane saab selle abil teksti kuulata ja jõuab seetõttu tavaklassi tasemele järele.
Kuidas Speechify saab MTSS-is abiks olla
Speechify on tekst kõneks tarkvara, mida saab klassis kasutada. Õpilased saavad lasta Speechifyl tekste ette lugeda, mis sobib eriti hästi düsleksiaga õppijatele. Seega sobib Speechify tugi MTSS-i kõrgemate tasemete jaoks.
Speechify on saadaval 14 keeles ning Android, iOS, macOS ja Google Chrome versioonides. Proovi tasuta ja vaata, kas see sobib sinu tundi.
KKK
Mis on MTSS-i strateegiad?
MTSS-i strateegiad aitavad õpetajatel hinnata õpilaste vajadusi.
MTSS-i eelised?
MTSS võimaldab õpetajatel märgata erivajadustega lapsi.
MTSS vs traditsiooniline õpetus?
Peamised erinevused on kolmetasemeline süsteem ja individuaalne tugi.
MTSS-i tähtsaim osa?
Oluline on õpetaja, kes oskab tulemusi tõlgendada ja nende põhjal tegutseda.
