Scarborough' köiemudel on olnud standardne lapse fonoloogilise teadlikkuse mõõt ligi kakskümmend aastat. Selle töötas välja dr Hollis Scarborough ning testi idee põhineb arusaamal, et lapse võime sõnu häälikuteks jagada on otseselt seotud tema lugemisvilumusega.
Mis on Scarborough' köiemudel?
Scarborough' köiemudel on raamistik, täpsemalt metafoor, mis võimaldab põhjalikult hinnata lapse fonoloogilist teadlikkust ja järkjärgulist edenemist soovitud keelemõistmise ning kirjaoskuse suunas.
Mudel kujutab õppija arengut köiena, mille keerud tähistavad erinevaid fonemaatilise teadlikkuse tasandeid ja oskusi. Need ulatuvad lihtsast riimimisoskusest kuni keerukama sõnade ja silpide osadeks jaotamise ja nendega ümberkäimiseni.
Miks on Scarborough' köiemudel kirjaoskuse arendamisel kasulik?
Scarborough' köiemetafoor on väga kasulik, sest näitab lugemisoskuste arengut ja pidevat edenemist keele dekodeerimisel, eriti lugemisraskustega õpilaste puhul.
Mudel näitab ka, kuidas iga kirjaoskuse oskus on põimunud teiste kirjutatud keele aspektidega ning pakub seetõttu nüansirikkamat vaadet lugemisoskusele kui tavaline lihtsustatud mudel.
Aeglaselt, kuid pidevalt arenevaid ja põimuvaid keelelisi arusaamu kujundavate metafooride kaudu aitab mudel lugemisõpetajatel märgata, millistes valdkondades õpilased abi vajavad, ja vastavalt õpetust kohandada.
Scarborough’ köiemudeli kaks põhikomponenti
Scarborough' mudelis on kaks peamist haru: keelemõistmine ja sõnatuvastus. Need kaks on lugemisteaduses tihedalt seotud ning jagunevad veel edasi alamharudeks, mis esindavad eri lugemisoskusi.
- Keelemõistmine: viitab võimele saada aru, mida räägitakse või kirjutatakse – nii teksti üldisest mõttest kui ka detailidest, millele järeldustega jõutakse, kasutades taustateadmisi ja semantikat.
- Sõnatuvastus: võime ära tunda ja mõista sõnu, nende hulgas kujusõnad, tähestiku dekodeerimine, liidete mõistmine jne.
Keelemõistmine ja sõnatundmine on võtmetähtsusega ning määravad varase kirjaoskuse kujunemise. Lugemise ja kirjutamise õpetamisel peame keskenduma kirjutatud ja räägitud keele seostele, et õpilastest kujuneksid oskuslikud lugejad.
Näpunäiteid keelemõistmise õpetamiseks Scarborough' mudeli abil õpetajatele
Köiemudel on tööriist – kasulik, aga siiski vaid tööriist. Selle tõhusus sõltub sellest, kuidas seda kasutatakse, eriti kui toetada lugemisraskustega õpilasi.
Allpool on viis soovitust, kuidas õppetundidest maksimum võtta.
Kasuta abistavat tehnoloogiat
Abistava tehnoloogia kasutamine koos köiemudeliga aitab õppuritel igas vanuses kiiremini edasi liikuda.
Tekst kõneks programmid võimaldavad kuulata, parandada ja hiljem matkida hääldust ning õppida loomulikku ettekannet.
Speechify on siin eriti abiks, sest see loodi lugemisraskustega õppurite toetamiseks. Rakendust saab kasutada düsleksiaga õpilaste kuulamis- ja lugemis-mõistmise harjutamiseks ning foneetika õpetamiseks – iga tekst muutub helifailiks.
Rakenduse kasutamine soodustab iseseisvat lugemist, laiendab keelekeskkonda ning parandab keelemõistmise ja sõnatundmise oskusi.
Loo rohkem võimalusi harjutamiseks kõigis Scarborough’ mudeli harudes
Harjutamine on võti – mida rohkem harjutame, seda paremaks saame. Sama kehtib ka keele puhul. Paku palju võimalusi õpitut proovida, eelistatult ka iseseisvalt. Anna sobivaid kodutöid ja innusta rühmatööd, et keelde sügavamalt sisse elada.
Õpeta õpilasi oma arengut mõtestama
Iseseisev õppimine peaks tooma kaasa ka iseseisva mõtlemise. Tutvusta neile enesehindamise ja refleksiooni strateegiaid, et süvendada arusaama lugemisest kui protsessist. Õpeta küsima teksti kohta küsimusi, koostama kokkuvõtteid ja analüüsima inglise keele struktuure, näiteks süntaksit. Selgita verbaalset arutlust – vilunud lugemine tähendab enamat kui sõnade äratundmist või niisama üle rea libisemist.
Näita, et lugemine pole vaid õppetöö
Lugemine pole ainult klassitöö ega mehaaniline harjutus. Lugeda tasub ka oma rõõmuks. Julgusta õpilasi avastama lugemist kui mõnusat tegevust. See aitab neil arendada nii ülemisi kui alumisi köiemudeli harusid. Määra lugemisnaudinguga seotud ülesandeid kodutööks ja soodusta arutelu tunnis.
Mitmekesista õppevara
Rahvusvaheline düsleksia ühing soovitab sageli mitmekesistada õppematerjale, et toetada lugemis- ja õpiraskustega õpilasi. See sobib kõigile, sest mitmekesisus hoiab huvi üleval. Vali materjal, mis kõnetab eri huve, ja kasuta infograafikat, et jälgida, kuidas reageeritakse eri tüüpi tekstidele.
Jälgi kõigi arengut
Iga õppuri edenemist jälgida on väga oluline. Sama metoodika kordamine ebaedu korral pole tulemuslik – hoia õpilaste arengul pidevalt silm peal ja vajadusel kohanda õpetust või leia uusi sekkumisstrateegiaid vastavalt keele struktuuridele.
