Pedagogai privalo atliepti visų vaikų poreikius. Daugeliui mokinių reikia elgesio palaikymo, kurį viešosiose mokyklose kartais sunku užtikrinti. Tokiais atvejais dažnai geriausiai pasiteisina akademinės intervencijos.
Čia ir praverčia daugiasluoksnė paramos sistema (MTSS).
MTSS suteikia mokytojams būdų padėti specialiųjų poreikių vaikams. Tai profesinio tobulėjimo sistema, siūlanti priemones neįgalių vaikų ugdymui. Straipsnyje plačiau aptariama, kaip veikia MTSS ir kokie įrankiai naudojami.
Kas yra daugiasluoksnė paramos sistema?
MTSS – tai sluoksniuotas mokymo ir paramos modelis. Jis grindžiamas duomenimis, derinant mokinių vertinimus su jų ugdymo poreikiais. Taip sukuriama kokybiška mokymosi sistema, gerinanti pasiekimus.
Atsižvelgdami į duomenis, pedagogai kuria sistemas, leidžiančias daugumai sėkmingai mokytis pagal pagrindinę programą. Taip lengviau atpažinti mokinius, kuriems reikia daugiau pagalbos.
Kokie yra trys MTSS lygiai?
Yra trys MTSS lygiai – jie padeda surinkti daugiau duomenų apie mokinius.
1 lygmuo – visa klasė
Į šį lygmenį patenka visi bendrosios klasės mokiniai. Jie paprastai geba spręsti problemas ir dirbti grupėse.
Mokykla stebi visus klasės mokinius, kad atpažintų tuos, kurie patiria sunkumų. Jie pereina į 2-ą lygmenį.
2 lygmuo – mažų grupių intervencijos
Šiame lygyje teikiama tikslinga pagalba per mažų grupių užsiėmimus. Dauguma tuo pačiu dalyvauja ir 1 lygio pamokose.
Šios pamokos orientuotos į individualius poreikius sprendimų priėmimo ir problemų sprendimo srityse. Stebima pažanga, kad būtų atpažinti tie, kuriems reikia dar daugiau pagalbos.
3 lygmuo – intensyvi pagalba
Šiame lygyje teikiama intensyvi, individualizuota pagalba (pvz., atskiri užsiėmimai). Vaikas kartais dar būna bendroje klasėje, bet daugiausia mokosi pagal jam skirtas programas.
MTSS pavyzdys praktikoje
Nors MTSS lygiai visur vienodi, jų taikymas gali skirtis. Pateikiame du dažnus pavyzdžius.
Reagavimas į intervenciją (RTI)
MTSS RTI padeda akademiškai besivystantiems vaikams. Mokyklos rajonas gali ją naudoti specialiųjų poreikių nustatymui.
Čia MTSS lygiai apibrėžia vis stiprėjančią pagalbą pagal mokyklos nustatytus kriterijus. Mokytojai dažnai naudoja pažangos sekimo priemones, kad nustatytų tinkamą lygį.
RTI leidžia laiku atpažinti poreikį papildomiems ištekliams. Tačiau tai nėra atskira specialiojo ugdymo programa.
Pozityvios elgesio intervencijos ir palaikymas (PBIS)
PBIS dažnai naudojama tinkamam elgesiui ir saugaus elgesio įgūdžiams ugdyti.
Mokiniai mokomi tinkamo elgesio. Instrukcijos visada pateikiamos pozityviai, pvz., „klausyk atidžiai“ vietoj „nekalbėk prieš“.
Taip pat taikomas lygmenų principas: nesusitvarkantiems skiriamas kitas lygis, didesni sunkumai – daugiau pagalbos. RTI ir PBIS gali būti taikomos bet kurioje klasėje.
Įrankiai, skirti MTSS palaikyti
Naudojant MTSS, pedagogai sprendimus turi priimti remdamiesi duomenimis. Tai nėra universali atrankos sistema. Sistemos veikimą lemia klasės sudėtis ir gebėjimai.
Mokytojus gali paremti įvairūs įrankiai ir šablonai, padedantys kurti MTSS sistemas.
Vertinimo lentelės
Vertinimo lentelė – priemonė, padedanti objektyviai įvertinti mokinio darbą, dažnai nurodanti kokybės lygmenis pagal kriterijus.
Pavyzdžiui, dirbant su anglų kalbos besimokančiaisiais galima vertinti jų kalbėjimą pagal lygius: „Puikiai“, „Gerai“, „Reikia tobulėti“.
„Reikia tobulėti“ kategoriją pasiekę mokiniai paprastai gauna 2 arba 3 lygio pagalbą MTSS sistemoje.
Vertinimo skalės
Vertinimo skalės panašios į lenteles, tik jose pateikiami uždari atsakymai ir konkretesni klausimai apie pasiekimus.
Pavyzdžiui, anketos, kuriose įvertinamas pasitenkinimo lygis nuo 1 iki 5. MTSS skalė leidžia pagrįsti intervenciją. Prasti įverčiai gali rodyti poreikį specialiam ugdymui.
Apklausos
Apklausos, kaip ir skalės, pateikia fiksuotų variantų atsakymus, bet leidžia mokiniui aktyviau įsitraukti.
Mokytojas gali duoti anoniminę apklausą visai klasei, su klausimais, kaip kiekvienas vertina savo pasiekimus pagal temas.
Pedagogai gali stebėti, ar mokiniai patys mano, jog jiems reikia pagalbos. Mokyklos gali naudoti apklausas ir mokinių, ir mokytojų vertinimui.
Kontroliniai sąrašai
Kontroliniai sąrašai leidžia į klausimus atsakyti „taip“ arba „ne“. Uždavus klausimą ar teiginį, mokytojas trumpai atsako.
Paprastas pavyzdys: „Ar mokinys gerai klauso pamokoje?“ „Ne“ gali reikšti atidumo sutrikimą ar kt. Jei daugiau neigiamų atsakymų – reikalinga intervencija.
Teksto į garsą programos
Skirtingai nei kitos priemonės, teksto į garsą programinė įranga nėra vertinimo priemonė, o pagalbinė mokymo priemonė.
Disleksiją turintys vaikai dažnai sunkiai skaito – vertinimo priemonės tai parodo.
Tokiu atveju mokytojas suteikia prieigą prie TTS programėlės. Mokinys gali ja naudotis garsiniam skaitymui – taip disleksiją turintys vaikai mokosi kartu su klase, nekliudomi skaitymo sunkumų.
Kaip Speechify padeda taikyti MTSS
Speechify – tai teksto į garsą programa įvairioms ugdymo užduotims. Mokiniai gali klausytis tekstų balsu – tai puikiai tinka turintiems disleksiją. Vėlesniuose MTSS lygmenyse Speechify ypač praverčia.
Speechify galima naudoti 14 kalbų; yra Android, iOS, macOS ir Google Chrome versijos. Išbandykite nemokamai jau šiandien ir įsitikinkite, ar ji tinka jūsų klasei.
DUK
Kas yra MTSS strategijos?
MTSS strategijos padeda mokytojams įvertinti vaikų poreikius.
Kokia MTSS nauda?
MTSS padeda mokytojams laiku atpažinti specialiųjų poreikių vaikus.
Kaip MTSS skiriasi nuo tradicinio ugdymo?
Svarbiausi skirtumai – trijų lygių sistema ir individualizuotos pagalbos taikymas.
Kuris MTSS komponentas svarbiausias?
Labai svarbus mokytojas, gebantis efektyviai interpretuoti rezultatus.
