Tere, mina olen Cliff Weitzman.

Olen düslektik.

Diagnoosi sain 3. klassis. See oli mu elu parim päev.

Enne seda teesklesin koolis, et oskan lugeda.

Istusin raamat ees ja libistasin sõrme mööda ridasid, et vanemad, õpetajad, sõbrad või õed-vennad ei arvaks, et olen rumal või laisk.

Lugemisringid olid õudsed.

Lapsed lugesid järjest. Mu kord lähenes.

Mu peopesad läksid higiseks.

Ajastasin seda alati täpselt. Vahetult enne, kui minu kord tuli…

Põgenesin tualetti peitu.

Tegin seda iga kord.

Inimesed arvasid vist, et mul on põieprobleem. Parem nii, kui et nad peaksid mind rumalaks.

Kõige raskem oli isa reaktsioon. Ta oli mu kangelane.

Unistasin, et saan suureks ja olen tema moodi.

Kõik armastasid teda. MINA armastasin teda. Tahtsin, et ta oleks minu üle uhke.

„Cliff, miks sa oled nii laisk? Kas sa ei taha lugema õppida?”

„TAHAN! KAS SA EI NÄE, KUI VÄGA MA PÜÜAN?!” karjusin, pisarad mööda põski voolamas.

„Ei näe. Ma püüan sind iga päev kaks tundi lugema õpetada. Olen kõik programmid ostnud. Lõpeta nihelemine ja keskendu lõpuks.”

„Keskendu?! Ma ju kogu aeg keskendun.”

„Sa ei keskendu. Sa ei hooli. Isegi su kuueaastane õde oskab lugeda.”

„Sest mina õpetasin teda! Ei tahtnud, et ta sama läbi elaks.

Tean kõiki reegleid. Aga kui neid järgin… see lihtsalt ei tööta.”

Ma unistasin lugemisest.

Lapsena tahtsin saada presidendiks, teadlaseks ja popstaariks.

Teadsin, et kõigi nende unistuste jaoks on vaja lugeda osata.

Kandsin igal pool raamatut kaasas ja kujutasin ette, kuidas ma seda ühel päeval ise loen.

Kõige rohkem tahtsin lugeda Harry Potterit.

Aga kui raamatukoguhoidja oli mind juba 20. korda kolmandal leheküljel magamast äratanud, andsin alla.

Õnneks isa ei andnud alla. Ta ei loobunud minust kunagi.

Isa tegi noorena rasket tööd. Tal oli harva aega meiega õhtust süüa.

Aga minu pärast tuli ta selleks varem koju:

Ta istus mu voodi servale ja oma madala aeglase häälega luges mulle Harry Potterit. Mu silmad lõid särama. See oli imeline.

Kui isa ei jõudnud koju, salvestas ta Harry Potteri kassettidele. Uinusin ikka ja jälle, tema häält kuulates.

Mul vedas ka emaga (teise nimega Emakaru). Ta hoolis ja on suurepärane uurija.

Ühel päeval, ilmselt pärast 1000. otsingut või 100. raamatut düsleksia kohta, arvas ta, et mul võib see olla. Läksime testima — ja oligi! Lisaks ka ATH.

Kui sain teada, et olen düslektik, ohkasin sügavalt. „Lõpuks!” mõtlesin, „ma ei ole katki, pole rumal ega kindlasti LAISK!”

„Suurepärane,” mõtlesin, „nüüd teame, milles asi, ja saame selle ära lahendada!”

Ühe lause lugemine võtab mult sama palju energiat, kui enamikul kulub peast neljakohalist jagamist lahendades. 462/7=…

Pärast üht lõiku olen läbi (nagu pärast 10 järjestikust võrrandit),

Peatükk? See oleks nagu 300 neljakohalist jagamist järjest peas.

„Ma loen pärast peatükki” ei tule kõne allagi — isegi kogu energia juures jääksin lõpuks magama või kaoksin mõtetesse. Liiga palju vaimset pingutust.

Kuulamine ei võta nii palju energiat kui sõnade lahtimuukimine.

Isa leidis mulle Harry Potteri ja Tarkade Kivi ingliskeelse audioraamatu, Jim Dale’i esituses.

Kuulasin seda järjest 22 korda.

Need samad esimesed kolm lehekülge on mul peas. Koos esimese peatükiga. 13 aastat hiljem.

Jätkasin kuulamist. Neelasin terveid sarju: Narnia, Sõrmuste Isand, Troonide mäng, Maailmasambad, Atlase heide.

Kuulasin aina edasi.

Varem oli mul justkui 20-tonnine kivi küljes, mis ei lasknud olla päris mina. Iga lause oli pingutus. Nüüd on mul tiivad.

Tõstsin kuulamiskiirust: 1x → 1,25x → 1,5x → 2x → 2,5x. Sammhaaval — ja kõik jäi meelde.

Kuulasin ratta seljas kooli sõites, ema järele oodates, enne uinumist, tuba koristades või vetsus.

Lõpetasin 2 audioraamatut nädalas. 100 raamatut aastas. Nii juba 12 aastat. See ei võta jõudu — see on mu päeva parim osa.

Igal kooliraamatul pole audioraamatut. Minu suveraamat „Marley ja mina” polnud heliraamatuna olemas. Ema luges seda mulle suvel enne gümnaasiumi voodis ette.

Käisin kogu gümnaasiumi iga päev ühe tunni eriklassis.

Katsetasin palju. Kasutasin tehnoloogiat hoopis teistmoodi, kui ükski tugiõpetaja oli näidanud. Võtsin oma õppe eest vastutuse ise. Palusin abi ja õppisin omal moel.

Võtsin peaaegu kõik AP ja ainekursused, sain üle 4,0 GPA, vaidlesin administraatorite ja õpetajatega, kes nimetasid düsleksiat „müüdiks”. Tööriistadest kirjutan hiljem pikemalt.

Mul oli ka imelisi õpetajaid, kes toetasid mind tohutult.

Tänu suurele tööle (ja paljude õpetajate ümberveenmisele) pääsesin Browni ülikooli. \Üks häda... ma ei suutnud suveraamatut läbi lugeda — sellel polnud audioraamatut.

Samamoodi pole enamikul õpikutel, materjalidel, PDFidel ega meilidel, mida koolis lugema peab, audioraamatut.

Nii istusin jälle ema kõrval ja ta luges mulle ülikooli suveraamatut ette. Aga emal ei jätkunud aega, et kogu raamat läbi võtta.

Õhtul enne lendu Browni olin alles 2/3 raamatust läbi saanud.

Mul polnud muud varianti – häkkisin vana kõnesüntesaatori, laadisin ülejäänud osa ööga telefoni ja kuulasin seda lennukis.

Ja see töötas!

Õppisin omal käel kõrvalt programmeerima (hiljem kirjeldan, kuidas see mul isegi düsleksiaga välja tuli) ja lihvisin tarkvara veel edasi.

Järgmised 4 aastat täiustasin ülikoolis süsteemi. Selle asemel, et raamatut lugedes laua külge aheldatuna piinelda – tegin 15 kiiret pilti ja kuulasin loengutekste hommikusöögil või longboardiga kooli sõites.

Kuulasin nädalas üle 100 lk materjale rongis või bussis hackathonile sõites. Sageli tundus, et olin loengus ainus, kes materjali päriselt läbi töötas.

Täna on miljonid inimesed tänu Speechify’le saanud koolis ja igapäevaelus paremini hakkama.

Pea meeles: sinu missioon on olla see inimene, keda sul lapsena kõige rohkem vaja olnuks. Vähemalt minul on see nii.

Palju armastust ❤

Cliff Weitzman